| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 高中语文阅读教学现状 | 第10-19页 |
| 第一节 高中语文阅读教学现状调查 | 第10-15页 |
| 一、调查情况 | 第10-13页 |
| 二、调查结果统计 | 第13-15页 |
| 第二节 高中语文阅读教学现状分析 | 第15-17页 |
| 一、高中语文阅读教学观念陈旧化 | 第15-16页 |
| 二、高中语文阅读教学过程程式化 | 第16-17页 |
| 三、高中语文阅读教学载体单一化 | 第17页 |
| 第三节 高中语文主体性阅读的提出 | 第17-19页 |
| 一、是新课标内容和理念的要求 | 第17-18页 |
| 二、是顺应学生个体发展的需求 | 第18-19页 |
| 第二章 高中语文主体性阅读的理论分析 | 第19-23页 |
| 第一节 阅读教学的本质 | 第19-20页 |
| 一、什么是阅读 | 第19页 |
| 二、阅读的本质 | 第19-20页 |
| 第二节 高中语文主体性阅读的理论依据 | 第20-23页 |
| 一、人本主义教育理论 | 第20-21页 |
| 二、接受美学理论 | 第21-22页 |
| 三、对话理论 | 第22-23页 |
| 第三章 新课程标准下高中语文主体性阅读的实践探索 | 第23-45页 |
| 第一节 树立新的教学观念,确立学生的阅读主体地位 | 第23-24页 |
| 一、深化对阅读教学本质的认识 | 第23页 |
| 二、强化学生的主体阅读意识 | 第23-24页 |
| 第二节 改善教学方法,激发学生阅读兴趣 | 第24-34页 |
| 一、多形式的教学方法引入课堂,让阅读教学百花齐放 | 第24-31页 |
| 二、巧用现代化的教学手段,蕴娱目、动情、激思、励志为一体 | 第31-34页 |
| 第三节 合理处理“教”与“学”,优化教学过程,提升阅读教学质量 | 第34-42页 |
| 一、缩短教师讲评,强化学生的问题意识 | 第35-38页 |
| 二、打造和谐、平等课堂,鼓励学生畅所欲言 | 第38-42页 |
| 第四节 打破传统单一的评价方式,让学生“乐”读 | 第42-45页 |
| 一、重视形成性评价 | 第42页 |
| 二、强调定性评价 | 第42-43页 |
| 三、倡导多元评价 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |