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新课标下高中语文教学目标设计研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第8-15页
    (一) 研究缘起第8-11页
    (二) 研究意义第11-12页
    (三) 研究综述第12-14页
    (四) 研究方法第14-15页
一、目前高中语文教学目标设计存在的问题和原因分析第15-27页
    (一) 高中语文教学目标设计存在的问题第15-22页
        1. 高中语文教学目标设计“三维目标”变成“三类目标”第15-17页
        2. 高中语文教学目标设计忽视学生主体地位第17-18页
        3. 高中语文教学目标设计忽视单元教学目标第18-19页
        4. 高中语文教学目标以高考考纲为依托第19-22页
    (二) 对高中语文教学目标设计问题的原因分析第22-27页
        1. 教师教学目标意识缺失,且对“三维目标”理解有偏差第22-23页
        2. 教师设定高中语文教学目标时缺乏学情分析第23-24页
        3. 教学进度紧凑、单元导读内容过于简单等导致忽视单元教学目标第24-25页
        4. 升学压力,盲目追求分数而忽略高中语文教学目标第25-27页
二、新课标下高中语文教学目标设计的理论基础和学科依据第27-41页
    (一) 理论基础第27-34页
        1. 布鲁姆的教育目标分类理论第27-31页
        2. 分类学视野下的学与教第31-34页
    (二) 学科依据第34-41页
        1. 《普通高中语文课程标准(实验)》的基本要求第34-36页
        2. 高中语文教材的编写理念及其总体结构对教学目标的指导第36-39页
        3. 高中生学习语文学科的学情分析第39-41页
三、新课标下高中语文教学目标设计原则、方法及其应用第41-59页
    (一) 新课标下高中语文教学目标设计原则第41-46页
        1. 坚持素质教育与应试教育相结合的原则第41-43页
        2. 坚持“三维一体”的原则第43-44页
        3. 坚持优化单元教学目标原则第44-45页
        4. 坚持切实而精要、具体可操作性原则第45-46页
    (二) 新课标下高中语文教学目标设计的方法第46-51页
        1. 研读课标与教材,整体把握教学目标第46页
        2. 深入理解文本,合理分配教学目标第46-47页
        3. 联系学生实际,弹性设置教学目标第47页
        4. 精确语言表达,准确陈述教学目标第47-51页
            4.1 行为目标的陈述方式第48-50页
            4.2 认知性目标内外结合的陈述方式第50-51页
            4.3 表现性目标的陈述方式第51页
    (三) 新课标下高中语文教学目标设计应用第51-59页
        1. 高中文言文教学目标设计应用第52-54页
            1.1 《烛之武退秦师》教学目标设计第52-53页
            1.2 《逍遥游》教学目标设计第53-54页
        2. 高中文艺文教学目标设计应用第54-57页
            2.1 《记念刘和珍君》、《小狗包弟》等教学目标设计第55-57页
            2.2 《沁园春·长沙》教学目标设计第57页
        3. 高中实用文教学目标设计应用第57-59页
结语第59-60页
参考文献第60-64页
致谢第64-66页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第66页

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