| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第10页 |
| 1.3.2 国外足球课程设计的研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.3 国内足球课程设计的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.4 特色示范高中足球社团活动发展现状 | 第12页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 足球课程理论研究概述 | 第15-18页 |
| 2.1 我国校园足球课程发展历史 | 第15-17页 |
| 2.1.1 我国校园足球课程的发展政策与背景 | 第15页 |
| 2.1.2 我国校园足球课程的组织框架 | 第15-16页 |
| 2.1.3 我国校园足球课程的实施 | 第16-17页 |
| 2.2 足球社团活动课程设计的必要性 | 第17-18页 |
| 2.2.1 学生应主导自身的体育学习 | 第17页 |
| 2.2.2 足球对高中学生个性心理的影响 | 第17-18页 |
| 3 特色示范高中足球社团活动开展现状分析 | 第18-25页 |
| 3.1 学校重视程度较低 | 第18-19页 |
| 3.2 教师的教育观念有待转变 | 第19-20页 |
| 3.3 专业足球师资力量欠缺 | 第20页 |
| 3.4 课堂教学能力较低 | 第20-22页 |
| 3.5 足球教师继续教育工作不完善 | 第22页 |
| 3.6 足球社团活动课程教学内容和方法不科学 | 第22-23页 |
| 3.7 足球社团活动课程教学评价存在问题 | 第23-25页 |
| 4 特色示范高中足球社团活动课程设计 | 第25-41页 |
| 4.1 课程目标 | 第25页 |
| 4.2 课程内容 | 第25-28页 |
| 4.2.1 足球社团活动课程 | 第25-27页 |
| 4.2.2 校园足球文化氛围 | 第27-28页 |
| 4.3 课程的实施方法 | 第28-30页 |
| 4.3.1 课程原则 | 第28-29页 |
| 4.3.2 课程实施方案 | 第29-30页 |
| 4.4 课程评价 | 第30-33页 |
| 4.4.1 课堂评价设计 | 第30-31页 |
| 4.4.2 学分评价设计 | 第31页 |
| 4.4.3 学段评价设计 | 第31-33页 |
| 4.5 实证研究——以浙江省二级特色示范高中嘉善第二高级中学为例 | 第33-41页 |
| 4.5.1 研究目标 | 第33-35页 |
| 4.5.2 实验对象 | 第35页 |
| 4.5.3 实验实施步骤 | 第35-37页 |
| 4.5.4 实验过程控制 | 第37-38页 |
| 4.5.5 实验结果分析 | 第38-41页 |
| 5 结论与建议 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41-42页 |
| 5.2 建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A | 第45-47页 |
| 附录B | 第47-48页 |
| 附录C | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |