| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.6 国内外研究现状 | 第12-19页 |
| 1.6.1 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.6.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.6.3 高中物理学困生的研究 | 第17-18页 |
| 1.6.4 国内教学改进的研究 | 第18-19页 |
| 1.6.5 目前高中物理学困生现状及教学改进策略研究尚未解决的问题 | 第19页 |
| 1.7 本文研究的重点、难点 | 第19-20页 |
| 第2章 高中物理学困生现状调查 | 第20-42页 |
| 2.1 高中物理学科特征、学情分析 | 第20-23页 |
| 2.2 高中物理学困生的外在表现 | 第23-25页 |
| 2.3 高中物理学困生形成的影响因素 | 第25-39页 |
| 2.3.1 个体因素对高中物理学困生成绩的影响 | 第25-33页 |
| 2.3.2 教学因素对高中物理学困生成绩的影响 | 第33-39页 |
| 2.4 高中物理学困生现状调查问卷的修订 | 第39-42页 |
| 2.4.1 调查问卷的设计思路与修订原则 | 第39-41页 |
| 2.4.2 调查问卷的实施情况 | 第41-42页 |
| 第3章 高中物理学困生现状分析 | 第42-61页 |
| 3.1 调查问卷信度分析 | 第42页 |
| 3.2 个体因素与物理成绩相关性分析 | 第42-50页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第42页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第42-43页 |
| 3.2.3 研究结果 | 第43-50页 |
| 3.3 高中物理学困生与学优生的差异性对比 | 第50-58页 |
| 3.4 教师教学因素对学生物理成绩影响分析 | 第58-61页 |
| 第4章 教学改进策略的研究 | 第61-93页 |
| 4.1 转化学困生教学改进针对性策略的提出 | 第61-63页 |
| 4.2 教学改进策略 | 第63-84页 |
| 4.2.1 课前设计准备阶段 | 第63-69页 |
| 4.2.2 课中实施阶段 | 第69-83页 |
| 4.2.3 课后反思总结阶段 | 第83-84页 |
| 4.3 针对学困生转化的教学实验实施 | 第84-91页 |
| 4.3.1 学困生的转化途径 | 第84-85页 |
| 4.3.2 教学方法：针对学困生的专门导教导学案 | 第85-86页 |
| 4.3.3 教学实验前后学困生的成绩对比 | 第86-90页 |
| 4.3.4 部分学困生未能转化的原因分析 | 第90-91页 |
| 4.4 教学策略改进教学实验总结 | 第91-93页 |
| 第5章 本研究的结论与讨论 | 第93-95页 |
| 5.1 本研究的结论 | 第93页 |
| 5.2 本研究的不足和进一步研究方向 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-96页 |
| 附录 | 第96-102页 |
| 致谢 | 第102页 |