小学英语网上作业与传统作业效果对比研究--以天津市某重点小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 研究背景及目的 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-14页 |
| 第2章 作业相关概念,理论与现状比较 | 第14-21页 |
| 2.1 小学英语作业模式 | 第14-15页 |
| 2.1.1 听说作业 | 第14页 |
| 2.1.2 书面作业 | 第14-15页 |
| 2.1.3 创新作业 | 第15页 |
| 2.2 网络作业的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 多元智力理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学习动机理论 | 第16页 |
| 2.2.3 维果茨基的心理发展观 | 第16页 |
| 2.3 网上英语作业的具体形式 | 第16-19页 |
| 2.3.1 语音跟读 | 第17-18页 |
| 2.3.2 绘本阅读 | 第18页 |
| 2.3.3 TTS制作 | 第18页 |
| 2.3.4 智慧课堂 | 第18页 |
| 2.3.5 测验 | 第18页 |
| 2.3.6 作业报告 | 第18-19页 |
| 2.4 网络作业模式与传统作业模式的现状比较 | 第19-21页 |
| 2.4.1 传统作业与网络作业的存在方式的对比 | 第19页 |
| 2.4.2 传统作业与网络作业操作方式的对比 | 第19-20页 |
| 2.4.3 传统作业与网络作业反馈模式的对比 | 第20-21页 |
| 第三章 网络作业与传统作业的教学对比研究 | 第21-34页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究过程 | 第22-23页 |
| 3.4 研究工具 | 第23-26页 |
| 3.4.1 语言水平测试工具 | 第23-24页 |
| 3.4.2 调查问卷 | 第24-25页 |
| 3.4.3 访谈 | 第25-26页 |
| 3.5 研究结果 | 第26-34页 |
| 3.5.1 语言水平测试结果 | 第26-27页 |
| 3.5.2 问卷结果 | 第27-31页 |
| 3.5.3 访谈结果 | 第31-34页 |
| 第四章 研究的主要发现及对小学英语教学的启示 | 第34-36页 |
| 4.1 研究的主要发现 | 第34-35页 |
| 4.2 对小学英语教学的启示 | 第35-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 研究局限与建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-46页 |
| 附录3 | 第46-51页 |
| 附录4 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
