| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 公民教育的发展历程 | 第11-18页 |
| 1.1 公民与公民教育的概念解析 | 第11-12页 |
| 1.1.1 公民的概念 | 第11页 |
| 1.1.2 公民教育的概念 | 第11-12页 |
| 1.2 公民教育的发展及其特征 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外公民教育的发展状况 | 第12-13页 |
| 1.2.2 我国公民教育的发展状况 | 第13-15页 |
| 1.2.3 公民教育的特征 | 第15-18页 |
| 第二章 公民教育的德育基础 | 第18-23页 |
| 2.1 德育是塑造人为之人的重要途径 | 第18-19页 |
| 2.2 德育是培养合格公民的重要保证 | 第19-20页 |
| 2.3 德育是培养公民社会秩序的重要阵地 | 第20-21页 |
| 2.4 德育是实施公民教育的重要内容 | 第21-23页 |
| 第三章 公民教育背景下提升德育主体意识的必要性 | 第23-31页 |
| 3.1 德育主体意识相关概念解读 | 第23-25页 |
| 3.1.1 德育概念的界定 | 第23-24页 |
| 3.1.2 德育中的主体与客体界定 | 第24页 |
| 3.1.3 德育主体意识内涵 | 第24-25页 |
| 3.2 提升德育主体意识的必要性 | 第25-31页 |
| 3.2.1 公民教育的德育基础决定了提升德育主体意识的必要性 | 第25-26页 |
| 3.2.2 提升德育主体意识是实现德育实效最大化的根本途径之一 | 第26-27页 |
| 3.2.3 提升德育主体意识是联系德育主客体相互转化的重要纽带 | 第27-28页 |
| 3.2.4 提升德育主体意识是完善德育新体系的内在要求 | 第28-29页 |
| 3.2.5 提升德育主体意识是人的全面发展的需要 | 第29-31页 |
| 第四章 公民教育背景下提升德育主体意识的主要原则和措施 | 第31-39页 |
| 4.1 提升德育主体意识的主要原则 | 第31-33页 |
| 4.1.1 激励原则 | 第31页 |
| 4.1.2 科学引导原则 | 第31-32页 |
| 4.1.3 全面发展原则 | 第32页 |
| 4.1.4 自我教育原则 | 第32-33页 |
| 4.2 提升德育主体意识的主要措施 | 第33-39页 |
| 4.2.1 以学生为本,正视德育受教育者的主体地位 | 第33-34页 |
| 4.2.2 突出特色教育,提高德育受教育者的主体意识 | 第34-36页 |
| 4.2.3 加强德育教育者与受教育者的互主体、合作、责任意识,完善德育主体意识建构 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 发表文章目录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 详细摘要 | 第45-51页 |
