开发物理演示实验探究教学功能的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 第2章 概念界定、文献综述与研究设计 | 第9-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第9-10页 |
| 2.1.1 演示实验 | 第9页 |
| 2.1.2 探究教学 | 第9-10页 |
| 2.2 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 2.3 研究设计 | 第16-18页 |
| 2.3.1 研究的问题和内容 | 第16页 |
| 2.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.3.3 研究流程 | 第17-18页 |
| 第3章 开发物理演示实验探究教学功能的理论探讨 | 第18-26页 |
| 3.1 理论基础 | 第18-19页 |
| 3.1.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 3.1.2 主体性教育理论 | 第19页 |
| 3.2 物理演示实验的教学功能 | 第19-21页 |
| 3.2.1 激趣教学功能 | 第19-20页 |
| 3.2.2 解疑教学功能 | 第20页 |
| 3.2.3 探究教学功能 | 第20-21页 |
| 3.3 开发物理演示实验探究教学功能的原则 | 第21-23页 |
| 3.3.1 主体性原则 | 第21-22页 |
| 3.3.2 灵活性原则 | 第22页 |
| 3.3.3 可行性原则 | 第22-23页 |
| 3.3.4 开放性原则 | 第23页 |
| 3.4 开发物理演示实验探究教学功能的策略 | 第23-26页 |
| 3.4.1 利用问题串,引导探究层层深入 | 第23-24页 |
| 3.4.2 利用生成性教学资源进行探究 | 第24-25页 |
| 3.4.3 选用生活中常见的物品进行探究 | 第25-26页 |
| 第4章 开发物理演示实验探究教学功能的实践研究 | 第26-44页 |
| 4.1 中学物理演示实验教学现状调查研究 | 第26-32页 |
| 4.1.1 问卷信度分析 | 第26页 |
| 4.1.2 教师问卷分析 | 第26-29页 |
| 4.1.3 学生问卷分析 | 第29-31页 |
| 4.1.4 调查结论 | 第31-32页 |
| 4.2 教学实践 | 第32-44页 |
| 4.2.1 教学实践情况简介 | 第32页 |
| 4.2.2 具有探究性的物理演示实验教学案例 | 第32-44页 |
| 第5章 结束语 | 第44-46页 |
| 5.1 总结 | 第44页 |
| 5.2 建议 | 第44-45页 |
| 5.3 研究的不足 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
