| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| (三) 相关概念界定 | 第12-16页 |
| 二、新疆地区相关情况简介 | 第16-20页 |
| (一) 新疆地区民族成分简介 | 第16页 |
| (二) 新疆地区教育概述 | 第16-17页 |
| (三) 新疆教育出版社发展以及教科书编译原则简介 | 第17-18页 |
| (四) 维吾尔、哈萨克文字改革简介 | 第18-20页 |
| 三、数学课程研究文献综述 | 第20-24页 |
| (一) 数学课程发展历史阶段划分研究 | 第20-21页 |
| (二) 全国数学课程发展研究 | 第21-22页 |
| (三) 新疆地区数学课程发展研究 | 第22-24页 |
| 四、1949-2000年全国与新疆地区的数学课程发展历程 | 第24-44页 |
| (一) 建国初期的数学课程(1949-1951) | 第24-27页 |
| (二) 学习苏联时期的数学课程(1952-1957) | 第27-30页 |
| (三) 社会主义建设“大跃进”时期的数学课程(1958-1960) | 第30-35页 |
| (四) 社会主义建设调整时期的数学课程(1961-1965) | 第35-36页 |
| (五) “文化大革命”期间的数学课程(1966-1976) | 第36-38页 |
| (六) 拨乱反正、改革开放初期全国与新疆地区数学课程(1977-1985) | 第38-41页 |
| (七) 深化改革、加快社会主义建设时期的数学课程(1986-2000) | 第41-44页 |
| 五、新疆地区数学课程发展的历史脉络分析与启示 | 第44-52页 |
| (一) 1949-2000年新疆地区数学课程发展的历史脉络分析 | 第44-47页 |
| (二) 新疆地区数学课程发展的启示 | 第47-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第78页 |
