首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--世界各国中等教育概况论文--中国论文

西安市城乡地区基础教育对比研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-20页
    1.1 论文选题背景及研究意义第10-12页
        1.1.1 选题背景第10-11页
        1.1.2 研究意义第11-12页
    1.2 文献综述第12-16页
        1.2.1 国内研究综述第12-14页
        1.2.2 国外研究现状及趋势第14-16页
    1.3 研究思路与研究方法第16-17页
        1.3.1 研究思路第16页
        1.3.2 研究方法第16-17页
    1.4 相关概念解释第17-20页
        1.4.1 教育平等第17-18页
        1.4.2 文化资本第18-19页
        1.4.3 人的社会化第19-20页
第二章 教育不公平研究的理论基础第20-24页
    2.1 教育公平理论第20-22页
        2.1.1 贺拉斯·曼的教育平衡理论第20页
        2.1.2 胡森的教育机会均等理论第20-21页
        2.1.3 布迪厄的文化再生产理论第21页
        2.1.4 罗尔斯的公平正义理论第21-22页
    2.2 结构功能理论第22-23页
        2.2.1 帕森斯的教育与平等思想第22页
        2.2.2 我国“城乡二元结构”之间的社会互动视角第22-23页
    2.3 社会行为理论第23-24页
        2.3.1 戈德温的“自我”理论范式第23-24页
第三章 西安市城乡基础教育之现状分析第24-44页
    3.1 调查样本概况第24页
    3.2 对比分析之教育起点不均衡——家庭因素第24-32页
        3.2.1 家长受教育程度及对孩子教育行为的城乡差距第24-28页
        3.2.2 家庭文化资本占有量的城乡差距第28-31页
        3.2.3 城乡家庭儿童早期社会化的现实差距第31-32页
    3.3 对比分析之教育过程不均衡——学校及社会因素第32-42页
        3.3.1 城乡学校基础设施建设的资源不平衡第32-33页
        3.3.2 师资队伍综合能力及教师待遇水平的城乡差距第33-40页
        3.3.3 各类文化交流活动的差异性第40-42页
        3.3.4 城乡文化资源分配的不均衡性第42页
    3.4 对比分析之教育结果不均衡第42-44页
        3.4.1 考试及各类竞赛成绩的差距第42-44页
第四章 城乡基础教育不均衡现状之成因分析第44-48页
    4.1 社会因素——城乡“二元”分割的社会经济结构第44页
    4.2 制度因素——政府的城市“倾斜”现象第44-45页
    4.3 家庭环境因素第45-48页
        4.3.1 家庭经济水平因素第45-46页
        4.3.2 家长思想观念因素第46-48页
第五章 促进城乡基础教育平衡协调发展的建议第48-58页
    5.1 强化政府责任,加大投入力度第48-50页
        5.1.1 教育财政经费的投入第48-49页
        5.1.2 国家政策的有效执行第49-50页
    5.2 提升农村学校教育水平,保证农村师资力量第50-54页
        5.2.1 加大教师职业培训,提高教师教学方法第50-52页
        5.2.2 提高教师福利待遇,防止教师队伍的流失第52页
        5.2.3 建立城乡互动体系,促进城乡教师的经验交流第52-54页
    5.3 加强农村文化设施建设,建立良好的文化教育氛围第54页
        5.3.1 完善当地的文化设施建设第54页
        5.3.2 开展文化下乡与科技扶贫活动第54页
    5.4 建立良好的“家---校”关系,保持信息的畅通第54-55页
    5.5 加强社会力量的广泛参与第55-58页
结语第58-60页
参考文献第60-66页
附录第66-70页
致谢第70-72页
攻读学位期间的研究成果第72页

论文共72页,点击 下载论文
上一篇:高中生古典诗歌鉴赏能力的培养
下一篇:初中数困生的转化策略及个案研究