| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 问题提出 | 第7-10页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-13页 |
| 一、国外关于英语生活化教学的研究 | 第10页 |
| 二、国内关于英语生活化教学的文献综述 | 第10-13页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 一、生活化教学的界定 | 第13-14页 |
| 二、小学英语生活化教学的界定 | 第14页 |
| 第四节 研究方法及思路 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、技术路线 | 第15-16页 |
| 第一章 小学英语生活化教学的现状调查 | 第16-31页 |
| 第一节 小学英语生活化教学的调查设计及结果 | 第16-26页 |
| 一、调查的目的及对象 | 第16页 |
| 二、调查问卷与访谈提纲的编制 | 第16-18页 |
| 三、问卷和访谈的回收与统计 | 第18页 |
| 四、学生问卷调查分析 | 第18-23页 |
| 五、教师访谈分析 | 第23-24页 |
| 六、课堂教学案例分析 | 第24-26页 |
| 第二节 小学英语生活化教学的问题 | 第26-28页 |
| 一、教师对英语生活化教学的认识不够全面 | 第26页 |
| 二、教学内容与学生实际生活脱节 | 第26-27页 |
| 三、教学方式与学生生活联系不紧密 | 第27页 |
| 四、教学评价以知识点的考核和终结性评价为主 | 第27-28页 |
| 第三节 原因分析 | 第28-31页 |
| 一、教师缺乏英语生活化教学系统培训 | 第28页 |
| 二、教师不了解学生的生活经验和需要 | 第28-29页 |
| 三、教师课程资源开发和利用能力偏低 | 第29页 |
| 四、英语教学任务重,学校和家长对成绩更加重视 | 第29-31页 |
| 第二章 小学英语生活化教学的改进策略 | 第31-51页 |
| 第一节 教师加强学习树立科学的生活化教学理念 | 第31-32页 |
| 一、加强生活化教学理念培养 | 第31页 |
| 二、重视生活化教学实践 | 第31-32页 |
| 第二节 挖掘课本与学生生活的联系寻找英语生活化素材 | 第32-37页 |
| 一、联系学生生活实际,创设生活化教学内容 | 第32页 |
| 二、充分拓展课程资源,丰富生活化教学内容 | 第32-37页 |
| 第三节 教学方式的生活化设计促进学生学习英语的体验 | 第37-44页 |
| 一、凭借学生生活实际,创设生动的语言学习环境 | 第37-42页 |
| 二、借助学生生活经验,组织适当的游戏和活动 | 第42-43页 |
| 三、运用实物、图片、简笔画、多媒体等巧设生活化情景 | 第43-44页 |
| 四、利用角色扮演,模拟生活进行语言实践 | 第44页 |
| 第四节 教学评价的有效促成发展学生综合语言运用能力 | 第44-51页 |
| 一、评价主体的多元化 | 第45页 |
| 二、重视学生综合能力的发展 | 第45页 |
| 三、体现评价方式的灵活性和多样性 | 第45页 |
| 四、注重评价结果对教学效果的反馈作用 | 第45-51页 |
| 第三章 研究结果与反思 | 第51-56页 |
| 第一节 小学英语生活化教学的实效分析 | 第51-52页 |
| 第二节 研究反思 | 第52-56页 |
| 一、关于教学内容的思考 | 第52-53页 |
| 二、关于教学设计的思考 | 第53-54页 |
| 三、关于教师和学校的思考 | 第54-55页 |
| 四、关于论文和自身的思考 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
