高中文言文群文阅读的教学研究
| 内容摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| (一)群文阅读概述 | 第8-9页 |
| 1.群文阅读的概念及来源 | 第8页 |
| 2.群文阅读的理论依据 | 第8-9页 |
| (二)研究背景 | 第9页 |
| (三)研究方法 | 第9-10页 |
| (四)研究现状 | 第10-12页 |
| 1.理论研究现状 | 第10-11页 |
| 2.实践现状 | 第11-12页 |
| 一、高中文言文教学现状及群文阅读的价值 | 第12-18页 |
| (一)高中文言文教学现状 | 第12-15页 |
| 1.语文新课标关于文言文教学的要求 | 第12页 |
| 2.高中文言文教学现状问卷调查 | 第12-14页 |
| 3.文言文教学现状问卷调查结果分析 | 第14-15页 |
| (二)群文阅读的价值 | 第15-18页 |
| 1.扩大阅读面,提升阅读力 | 第16页 |
| 2.改变高中语文文言文阅读教学现状 | 第16-17页 |
| 3.顺应时代发展要求 | 第17-18页 |
| 二、高中文言文群文阅读教学策略 | 第18-23页 |
| (一)基本原则 | 第18-20页 |
| 1.定好议题 | 第18-19页 |
| 2.选好文本 | 第19页 |
| 3.师生共建 | 第19-20页 |
| (二)群文阅读教学形式 | 第20页 |
| 1.“一篇带多篇” | 第20页 |
| 2.“课内多篇” | 第20页 |
| (三)高中文言文群文阅读教学应注意的问题 | 第20-23页 |
| 1.明确教师定位 | 第20-21页 |
| 2.认清学生地位 | 第21-22页 |
| 3.处理好单篇阅读与群文阅读的关系 | 第22页 |
| 4.处理好文本之间的关系 | 第22-23页 |
| 三、高中文言文群文阅读教学案例分析 | 第23-25页 |
| (一)《大美兰亭》课例分析 | 第23-25页 |
| 1.全角度解读兰亭之大美 | 第23页 |
| 2.环环相扣,学生积极参与教学活动 | 第23页 |
| 3.读、品、写、摹结合,直指教学核心价值 | 第23-25页 |
| 四、结语 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
