| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 本科高校向应用型转变的政策导向 | 第11页 |
| 1.1.2 高校教学质量评估体系的不断完善 | 第11-12页 |
| 1.1.3 河北省部分本科高校转型发展的现实选择 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第15-19页 |
| 1.3.3 现有研究述评 | 第19-20页 |
| 1.4 研究目的和方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5 研究思路和内容 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.6 本研究的创新点 | 第23-24页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第24-30页 |
| 2.1 概念界定 | 第24-25页 |
| 2.1.1 满意度 | 第24页 |
| 2.1.2 学习满意度 | 第24页 |
| 2.1.3 教学质量 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-30页 |
| 2.2.1 以学生为中心理念 | 第25-26页 |
| 2.2.2 顾客满意度理论 | 第26-28页 |
| 2.2.3 全面质量管理理论 | 第28-30页 |
| 第3章 学习满意度调查研究设计 | 第30-38页 |
| 3.1 调查目的 | 第30页 |
| 3.2 问卷设计 | 第30-33页 |
| 3.2.1 设计思路 | 第30-31页 |
| 3.2.2 问卷结构 | 第31-33页 |
| 3.2.3 计分方式 | 第33页 |
| 3.3 问卷检验 | 第33-35页 |
| 3.3.1 信度检验 | 第33-34页 |
| 3.3.2 效度检验 | 第34-35页 |
| 3.4 调查实施 | 第35-38页 |
| 3.4.1 调查对象 | 第35页 |
| 3.4.2 调查方式 | 第35页 |
| 3.4.3 问卷回收情况 | 第35-38页 |
| 第4章 学习满意度调查结果分析 | 第38-62页 |
| 4.1 总体学习满意度情况分析 | 第38-39页 |
| 4.2 各级指标满意度情况分析 | 第39-40页 |
| 4.3 总体满意度与三指标的情况分析 | 第40-41页 |
| 4.4 十所高校学习满意度的比较分析 | 第41-50页 |
| 4.4.1 总体学习满意度比较 | 第41-42页 |
| 4.4.2 课程与教学满意度比较 | 第42-43页 |
| 4.4.3 实践教学满意度比较 | 第43-45页 |
| 4.4.4 学习环境满意度比较 | 第45-46页 |
| 4.4.5 教学管理满意度比较 | 第46-47页 |
| 4.4.6 校园保障满意度比较 | 第47-49页 |
| 4.4.7 个人发展满意度比较 | 第49-50页 |
| 4.5 基本变量对学习满意度的影响分析 | 第50-53页 |
| 4.6 学生对学校教学及其他工作的意见 | 第53-57页 |
| 4.6.1 学生对学校教学工作的意见 | 第53-55页 |
| 4.6.2 学生对学校其他方面工作的意见 | 第55-57页 |
| 4.7 学习动机、学习性投入、学习满意度的关系分析 | 第57-62页 |
| 4.7.1 学习动机与学习满意度的关系分析 | 第57-58页 |
| 4.7.2 学习性投入与学习满意度的关系分析 | 第58-60页 |
| 4.7.3 十所高校动机、投入、满意度的关系分析 | 第60-62页 |
| 第5章 基于学习满意度调查的建议 | 第62-67页 |
| 5.1 改进培养模式,提高培养质量 | 第62-63页 |
| 5.2 优化师资结构,打造双师队伍 | 第63页 |
| 5.3 了解学生所需,切实做出改变 | 第63-64页 |
| 5.4 转移关注焦点,注重学生发展 | 第64-65页 |
| 5.5 实施满意度调查,提升教学质量 | 第65-66页 |
| 5.6 基于教育大数据,开展院校研究 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第80页 |