初中记叙文写作评价的实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第13-23页 |
| 一、研究缘起 | 第13-16页 |
| 二、研究对象 | 第16-17页 |
| 三、研究现状 | 第17-20页 |
| 四、研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 五、研究价值与意义 | 第22-23页 |
| 第一章 初中记叙文写作评价指标体系的审视 | 第23-39页 |
| 第一节 百年课程标准初中记叙文写作教学目标审视 | 第23-26页 |
| 一、历年初中语文课程标准中的写作教学目标 | 第24-25页 |
| 二、记叙文写作教学目标的发展趋势 | 第25-26页 |
| 三、小结 | 第26页 |
| 第二节 语文考试说明中的记叙文写作要求 | 第26-29页 |
| 一、中考语文考试说明中的记叙文写作要求 | 第26-27页 |
| 二、中考记叙文写作要求取向 | 第27-29页 |
| 第三节 学科专家的记叙文写作教学观 | 第29-35页 |
| 一、教学法视角的记叙文写作 | 第29-34页 |
| 二、写作学视角下的记叙文写作 | 第34-35页 |
| 第四节 记叙文写作评价指标的整合 | 第35-39页 |
| 一、初中记叙文写作教学内容的差异性分析 | 第35-37页 |
| 二、初中记叙文写作评价指标体系研制 | 第37-39页 |
| 第二章 初中记叙文写作评价工具的研制 | 第39-61页 |
| 第一节 美国“6＋1特质”写作评价量表解析 | 第39-51页 |
| 一、思想特质解析 | 第40-42页 |
| 二、结构特质解析 | 第42-44页 |
| 三、叙述语调特质解析 | 第44-45页 |
| 四、词语的选择特质解析 | 第45-47页 |
| 五、流畅性特质解析 | 第47-48页 |
| 六、规范性特质解析 | 第48-49页 |
| 七、呈现方式特质解析 | 第49-51页 |
| 第二节 作文诊断量表解析 | 第51-54页 |
| 一、量表的呈现 | 第51-53页 |
| 二、量表的启示 | 第53-54页 |
| 第三节 初中记叙文写作评价工具的开发 | 第54-61页 |
| 一、初中记叙文写作评价量表的维度设计 | 第55-57页 |
| 二、初中记叙文写作评价量表的呈现 | 第57-61页 |
| 第三章 初中记叙文写作评价工具的应用研究 | 第61-75页 |
| 第一节 测量设计规划 | 第61-62页 |
| 一、测量对象基本情况 | 第61-62页 |
| 二、测量工具的使用说明 | 第62页 |
| 第二节 测量过程 | 第62-69页 |
| 一、初中记叙文写作评价总量表测量过程 | 第63-67页 |
| 二、初中记叙文写作评价辅助量表测量过程 | 第67-69页 |
| 第三节 测量结果与反思 | 第69-75页 |
| 一、测量结果展示 | 第69-71页 |
| 二、测量结果分析 | 第71-73页 |
| 三、反思与启示 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 作者简历 | 第82-84页 |
| 学位论文数据集 | 第84页 |
