| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 在教学中运用游戏教学法是新课程改革的必然趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 在教学中运用游戏教学法符合小学英语的学科特点 | 第10-11页 |
| 1.1.3 在教学中运用游戏教学法顺应小学生身心发展的特点 | 第11页 |
| 1.2 概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 游戏 | 第11-12页 |
| 1.2.2 游戏教学法 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 游戏教学法的理论研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 游戏教学法在小学英语教学中应用的研究 | 第14-17页 |
| 1.4 研究设计 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第17页 |
| 1.4.2 研究目标 | 第17页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.4 研究框架 | 第18-19页 |
| 第2章 游戏教学法的研究概述 | 第19-25页 |
| 2.1 游戏教学的特点 | 第19-20页 |
| 2.1.1 教育性 | 第19页 |
| 2.1.2 目的性 | 第19页 |
| 2.1.3 竞争性 | 第19-20页 |
| 2.1.4 语言性 | 第20页 |
| 2.1.5 娱乐性 | 第20页 |
| 2.2 游戏教学法的原则 | 第20-22页 |
| 2.2.1 游戏主体的普遍性原则 | 第20-21页 |
| 2.2.2 游戏设计的创新性原则 | 第21页 |
| 2.2.3 游戏活动的真实语用原则 | 第21-22页 |
| 2.2.4 游戏与教学内容密切联系原则 | 第22页 |
| 2.3 教学游戏的分类 | 第22-23页 |
| 2.3.1 操练型游戏 | 第22页 |
| 2.3.2 合作型游戏 | 第22-23页 |
| 2.3.3 拓展型游戏 | 第23页 |
| 2.4 游戏教学法的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.4.1 第二语言习得理论 | 第23页 |
| 2.4.2 任务型语言教学理论 | 第23-24页 |
| 2.4.3 建构主义理论 | 第24页 |
| 2.4.4 游戏娱乐说和放松说 | 第24-25页 |
| 第3章 游戏教学法在S小学英语教学中的应用现状 | 第25-43页 |
| 3.1 调查的设计与实施 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调查方法及工具 | 第26页 |
| 3.2 调查的结果与分析 | 第26-41页 |
| 3.2.1 问卷调查结果与分析 | 第26-34页 |
| 3.2.2 访谈结果与分析 | 第34-37页 |
| 3.2.3 课堂观察结果与分析 | 第37-41页 |
| 3.3 小结 | 第41-43页 |
| 第4章 游戏教学法在教学应用中的优势、不足及改进策略 | 第43-57页 |
| 4.1 优势 | 第43-45页 |
| 4.1.1 学生发展方面 | 第43-44页 |
| 4.1.2 教师自身发展方面 | 第44-45页 |
| 4.1.3 教学效能方面 | 第45页 |
| 4.2 不足 | 第45-51页 |
| 4.2.1 游戏设计方面 | 第46-48页 |
| 4.2.2 游戏参与方面 | 第48-49页 |
| 4.2.3 游戏调控方面 | 第49-51页 |
| 4.3 改进策略 | 第51-57页 |
| 4.3.1 在游戏设计方面的策略 | 第51-53页 |
| 4.3.2 在游戏参与方面的策略 | 第53-54页 |
| 4.3.3 在游戏调控方面的策略 | 第54-57页 |
| 第5章 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 游戏教学法应用现状问卷调查 | 第60-62页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
