| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-20页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| （三） 概念界定 | 第11-13页 |
| （四） 国内外相关研究 | 第13-18页 |
| （五） 研究设计 | 第18-20页 |
| 二、 智力游戏价值解读 | 第20-29页 |
| （一） 智力游戏的由来 | 第20-22页 |
| （二） 智力游戏的价值 | 第22-29页 |
| 三、 幼儿园智力游戏活动现状分析 | 第29-49页 |
| （一） 种类：幼儿园智力游戏的种类 | 第29-30页 |
| （二） 时间：智力游戏开展时间情况 | 第30-32页 |
| （三） 智力游戏的材料投放及环境设置 | 第32-38页 |
| （四） 幼儿游戏参与度、教师游戏指导情况 | 第38-44页 |
| （五） 三所幼儿园智力游戏情况评价 | 第44-49页 |
| 四、 幼儿园智力游戏活动存在的问题及原因分析 | 第49-53页 |
| （一） 存在问题 | 第49-50页 |
| 1. 游戏投放慢，材料比较陈旧 | 第49页 |
| 2. 幼儿游戏参与度低 | 第49页 |
| 3. 教师对于游戏内容指导关注少 | 第49-50页 |
| （二） 原因分析 | 第50-53页 |
| 1. 幼儿园对于智力游戏开展不够重视 | 第50-51页 |
| 2. 幼儿被额外“作业”占用过多精力 | 第51页 |
| 3. 教师自身科研任务繁重，总体对幼儿关注较少 | 第51-52页 |
| 4. 教师问题意识不够，教育观念及指导理念偏差 | 第52-53页 |
| 五、 对策与建议 | 第53-59页 |
| （一） 关于材料投放的建议 | 第53-54页 |
| 1. 及时更新、补充游戏材料 | 第53页 |
| 2. 投放的材料应能扩展幼儿的兴趣 | 第53页 |
| 3. 明确材料所蕴涵和可能实现的教育价值 | 第53-54页 |
| （二）关于提高幼儿游戏参与度的建议 | 第54-55页 |
| 1. 教师应与领导、园长及时沟通，反馈益智区幼儿活动情况 | 第54-55页 |
| 2. 幼儿应提高效率，保证自身日常教育活动按时完成 | 第55页 |
| （三） 关于教师指导的建议 | 第55-59页 |
| 1. 观察分析策略的采用 | 第55-56页 |
| 2. 运用灵活的指导策略,引导幼儿在智力游戏活动中探究 | 第56-57页 |
| 3. 善于反思，提高有效指导的能力 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 一、 研究过程的反思 | 第59页 |
| 二、 研究者自身角色反思 | 第59页 |
| 三、 研究中的伦理道德反思 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |
