| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 序言 | 第8-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.3.1 国外研究概况 | 第9-12页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第12-15页 |
| 1.4 概念的界定 | 第15页 |
| 1.4.1 学前体育教学内容 | 第15页 |
| 1.4.2 动作发展敏感期 | 第15页 |
| 1.5 研究对象与方法 | 第15-19页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-18页 |
| 1.5.3 研究步骤及递进假设 | 第18-19页 |
| 2 学前体育教育现状与问题分析 | 第19-23页 |
| 2.1 学前体育教学情况 | 第19-21页 |
| 2.1.1 设置体育活动内容的依据 | 第19页 |
| 2.1.2 体育教学内容的设置 | 第19-20页 |
| 2.1.3 体育活动的时间及形式分布 | 第20页 |
| 2.1.4 体育场地器材情况 | 第20-21页 |
| 2.2 师队伍现状 | 第21-22页 |
| 2.2.1 教师基本情况 | 第21页 |
| 2.2.2 教师体育知识技能掌握与参加科研情况 | 第21-22页 |
| 2.3 目前学前体育教育存在的问题 | 第22-23页 |
| 2.3.1 教学内容缺乏新意 | 第22页 |
| 2.3.2 教师队伍结构不合理，教学知识匮乏 | 第22-23页 |
| 3 学前体育教学内容的开发构想 | 第23-32页 |
| 3.1 开发的学前体育教学内容的特点 | 第23页 |
| 3.2 开发学前体育教学内容的依据 | 第23-24页 |
| 3.2.1 人类动作发展理论 | 第23-24页 |
| 3.2.2 最近发展区理论 | 第24页 |
| 3.3 体育教学内容的选择与确立 | 第24-32页 |
| 3.3.1 操作类技能的整体发展序列 | 第25-28页 |
| 3.3.2 位移类技能整体发展序列 | 第28-30页 |
| 3.3.3 幼儿的平衡能力 | 第30页 |
| 3.3.4 柔韧能力 | 第30-32页 |
| 4 开发的学前体育教学内容有效性的结果与分析 | 第32-37页 |
| 4.1 开发的学前体育教学内容对幼儿身体素质发展影响的结果与分析 | 第33-35页 |
| 4.2 设置的体育教学内容有效性的实验结果的讨论 | 第35-37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-39页 |
| 5.1 结论 | 第37页 |
| 5.2 建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录A 《学前体育教学内容开发及设置的调查问卷》 | 第42-52页 |
| 附录B 效度评价表 | 第52-53页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录D 开发的学前体育教学内容 | 第54-56页 |
| 附录E 教案 | 第56-65页 |
| 附录F 动作各阶段发展轨迹图 | 第65-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |