| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引论 | 第7-15页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第7-8页 |
| (一) 选题背景 | 第7页 |
| (二) 研究意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-13页 |
| (一) 生本教育理念的相关研究 | 第8-11页 |
| (二) 语文阅读教学设计研究 | 第11-13页 |
| 三、研究思路及研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 四、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 生本教育理念下小学语文阅读教学设计的理性思考 | 第15-22页 |
| 一、核心概念的界定 | 第15-18页 |
| (一) 生本教育理念及其基本观点 | 第15-17页 |
| (二) 小学语文阅读教学设计 | 第17-18页 |
| 二、生本教育理念融于小学语文阅读教学设计的合理性分析 | 第18-19页 |
| (一) 有利于拉近语文阅读教学与生活的距离 | 第18页 |
| (二) 有利于以学生为本教学观念的转变 | 第18-19页 |
| (三) 有利于学生对阅读文本的拓展感悟 | 第19页 |
| 三、基于生本教育理念的小学语文阅读教学设计的基本环节 | 第19-22页 |
| (一) 教学设计的前端分析 | 第19-20页 |
| (二) 教学设计的主要过程 | 第20-22页 |
| 第二章 基于生本教育理念的小学语文阅读教学设计的前期分析 | 第22-29页 |
| 一、学习者分析 | 第22-25页 |
| (一) 学习者特征分析 | 第22-23页 |
| (二) 学习者需求分析 | 第23-24页 |
| (三) 学习者分析对教学设计的启示 | 第24-25页 |
| 二、教学内容分析 | 第25-29页 |
| (一) 《夕阳真美》课程标准分析 | 第25-26页 |
| (二) 《夕阳真美》教材内容分析 | 第26-27页 |
| (三) 教学内容分析对教学设计的启示 | 第27-29页 |
| 第三章 基于生本教育理念的小学语文阅读教学设计 | 第29-41页 |
| 一、教学目标的设计 | 第29-31页 |
| (一) 教学目标设计的要求 | 第29-30页 |
| (二) 《夕阳真美》的具体教学目标设计 | 第30-31页 |
| 二、教学内容的设计 | 第31-33页 |
| (一) 强调情境创设的过程,丰富学生生活体验 | 第31-32页 |
| (二) 注重思维能力的拓展,启迪学生学习智慧 | 第32页 |
| (三) 提倡以读促教的教学,陶冶学生思想感情 | 第32-33页 |
| 三、教学过程的设计 | 第33-38页 |
| (一) 初读有声,创设情境 | 第33-34页 |
| (二) 点读生疑,初步探究 | 第34-35页 |
| (三) 精读悟神,情感升华 | 第35-37页 |
| (四) 读写结合,巩固提高 | 第37-38页 |
| 四、教学评价的设计 | 第38-41页 |
| (一) 鼓励学生张扬个性的评价 | 第38页 |
| (二) 诱导学生拓展阅读的评价 | 第38-39页 |
| (三) 涵养学生语文素养的评价 | 第39-41页 |
| 第四章 基于生本教育理念的小学语文阅读教学设计的实施与反思 | 第41-53页 |
| 一、小学语文《夕阳真美》阅读教学设计的实施与分析 | 第41-50页 |
| (一) 阅读教学设计的实施 | 第41-47页 |
| (二) 《夕阳真美》阅读教学效果分析 | 第47-50页 |
| 二、小学语文《夕阳真美》阅读教学设计的反思 | 第50-53页 |
| (一) 激发学习兴趣,促进学生生本体验及思维能力 | 第50-51页 |
| (二) 重视能力养成,提高学生学习效率和语文素养 | 第51页 |
| (三) 关注自主探究,培养学生创新精神与实践能力 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
