美国儿童汉语口语课教学研究--以Porter Elementary School为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、选题缘由与依据 | 第7页 |
| 二、研究对象及范围 | 第7页 |
| 三、研究综述 | 第7-9页 |
| 四、研究目标和方法 | 第9-10页 |
| 第一章 美国儿童汉语口语教学的概况及特点 | 第10-19页 |
| 第一节 美国儿童汉语学习者情况分析 | 第10-12页 |
| 一、学生文化背景不同 | 第10页 |
| 二、学生学习能力不同 | 第10-11页 |
| 三、不同学校课程设置不同 | 第11页 |
| 四、学校教室布置特色 | 第11-12页 |
| 第二节 美国儿童汉语口语教学的任务和特点 | 第12-15页 |
| 一、美国儿童口语课教学的任务 | 第12页 |
| 二、美国儿童口语课教学的特点 | 第12-15页 |
| 第三节 美国儿童汉语口语课的开设现状和教学内容 | 第15-19页 |
| 一、美国儿童汉语口语课的开设现状 | 第15页 |
| 二、美国儿童汉语口语课的教材和教学内容 | 第15-19页 |
| 第二章 美国儿童口语课调查及实例分析 | 第19-34页 |
| 第一节 美国儿童汉语口语课问卷调查情况分析 | 第19-28页 |
| 一、调查目的与意义 | 第19页 |
| 二、调查总体设计 | 第19页 |
| 三、学生学习汉语口语情况调查结果统计 | 第19-23页 |
| 四、教师教授汉语口语情况调查结果统计 | 第23-28页 |
| 第二节 问卷所反映的目前口语课的问题 | 第28-29页 |
| 一、学生学习汉语动机不强 | 第28页 |
| 二、教学模式单一 | 第28-29页 |
| 三、汉语口语课后练习的缺乏 | 第29页 |
| 四、现行口语教材对学生的吸引度不高 | 第29页 |
| 第三节 美国儿童汉语口语课的课堂实例及分析 | 第29-34页 |
| 一、美国儿童汉语口语课的课堂实例 | 第29-32页 |
| 二、对课堂实例的分析评价 | 第32-34页 |
| 第三章 美国儿童汉语口语课教学建议和课堂设计 | 第34-41页 |
| 第一节 对美国儿童汉语口语课的教学建议 | 第34-36页 |
| 一、教学内容的选择 | 第34-35页 |
| 二、教学方法的运用 | 第35-36页 |
| 第二节 针对美国儿童汉语口语课的课堂设计 | 第36-41页 |
| 一、课堂设计模块 | 第36-39页 |
| 二、教学设计案例 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
