| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第12-13页 |
| 第2章 理论基础及研究综述 | 第13-20页 |
| 2.1 认知负荷的理论基础 | 第13-14页 |
| 2.1.1 资源有限理论 | 第13页 |
| 2.1.2 图式理论 | 第13-14页 |
| 2.2 研究综述 | 第14-18页 |
| 2.2.1 国外关于认知负荷的研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 国内关于认知负荷的研究 | 第16-18页 |
| 2.3 认知负荷理论在初中教学中运用的可行性 | 第18-20页 |
| 2.3.1 初中学习者的压力 | 第18-19页 |
| 2.3.2 多媒体设施配备齐全 | 第19-20页 |
| 第3章 认知负荷理论视野下初中物理教学现状分析与调控策略 | 第20-35页 |
| 3.1 根据认知负荷理论分析初中物理教学 | 第20-27页 |
| 3.1.1 从认知负荷角度分析物理学习的难点 | 第20-26页 |
| 3.1.2 从认知负荷视角找出教师教学的改进方向 | 第26-27页 |
| 3.2 物理教学中调控认知负荷的策略 | 第27-34页 |
| 3.2.1 减轻内在认知负荷 | 第27-29页 |
| 3.2.2 控制外在认知负荷 | 第29-32页 |
| 3.2.3 增加相关认知负荷 | 第32-34页 |
| 3.3 本章小结 | 第34-35页 |
| 第4章 基于认知负荷理论的实践研究 | 第35-45页 |
| 4.1 具体学生的个案分析 | 第35-37页 |
| 4.1.1 基于认知负荷的学困分析 | 第36页 |
| 4.1.2 针对性教学设计 | 第36页 |
| 4.1.3 设计的实施 | 第36-37页 |
| 4.1.4 应用效果分析 | 第37页 |
| 4.2 教师班级授课的实践应用 | 第37-43页 |
| 4.2.1 对比教学前期准备工作 | 第37-38页 |
| 4.2.2 对照组实施教学 | 第38-39页 |
| 4.2.3 应用教育技术手段分析对照组教学 | 第39-41页 |
| 4.2.4 实验组教学设计与实施 | 第41-42页 |
| 4.2.5 教学效果研究 | 第42-43页 |
| 4.2.6 教学实践的改进方向 | 第43页 |
| 4.3 本章小结 | 第43-45页 |
| 第5章 总结与展望 | 第45-47页 |
| 5.1 研究成果及创新点 | 第45页 |
| 5.2 研究的不足 | 第45-46页 |
| 5.3 后续研究与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |