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高中生手机依赖与时间管理倾向的关系及干预研究

中文摘要第4-5页
abstract第5-6页
引言第10-12页
1 文献综述第12-19页
    1.1 手机依赖研究进展第12-14页
        1.1.1 手机依赖的定义第12-13页
        1.1.2 手机依赖的测量工具第13页
        1.1.3 手机依赖的相关研究第13-14页
    1.2 时间管理倾向研究进展第14-17页
        1.2.1 时间管理研究的回顾第14-15页
        1.2.2 时间管理倾向的定义第15-16页
        1.2.3 时间管理倾向的结构第16页
        1.2.4 时间管理倾向的相关研究第16-17页
    1.3 本研究的实践依据第17-19页
        1.3.1 手机依赖与时间管理倾向的相关研究第17-18页
        1.3.2 团体辅导对时间管理倾向的干预研究第18-19页
2 研究设计第19-22页
    2.1 问题提出第19页
    2.2 研究意义第19-20页
        2.2.1 理论意义第19-20页
        2.2.2 实践意义第20页
    2.3 研究目的第20页
    2.4 研究假设第20页
    2.5 研究思路第20-22页
3 研究一:高中生手机依赖与时间管理倾向的关系第22-32页
    3.1 研究对象第22页
    3.2 研究工具第22-23页
        3.2.1 手机依赖指数(Mobile phone addiction index,MPAI)第22-23页
        3.2.2 青少年时间管理倾向量表(Adolescence Time Management Disposition Scale,ATMD)第23页
    3.3 施测程序第23页
    3.4 数据处理方法第23页
    3.5 调查结果分析第23-29页
        3.5.1 高中生手机依赖总体情况第23-24页
        3.5.2 高中生手机依赖的独生子女差异第24页
        3.5.3 高中生手机依赖的年级差异第24-25页
        3.5.4 高中生时间管理倾向总体情况第25-26页
        3.5.5 高中生时间管理倾向的生源地差异第26-27页
        3.5.6 高中生时间管理倾向的年级差异第27页
        3.5.7 高中生手机依赖和时间管理倾向的关系第27-28页
        3.5.8 高中生手机依赖与时间管理倾向的相关第28-29页
        3.5.9 高中生时间管理倾向对手机依赖的回归分析第29页
    3.6 讨论第29-30页
        3.6.1 高中生手机依赖的特点分析第29-30页
        3.6.2 高中生时间管理倾向的特点分析第30页
        3.6.3 手机依赖与时间管理倾向的关系第30页
    3.7 结论第30-31页
    3.8 对干预的启示第31-32页
4 研究二:时间管理团体辅导的干预研究第32-42页
    4.1 研究对象第32页
    4.2 研究方法第32页
    4.3 研究工具第32-33页
    4.4 研究程序第33-34页
    4.5 研究结果第34-40页
        4.5.1 实验前实验组与控制组同质性检验第34页
        4.5.2 实验前实验组与控制组时间管理倾向的同质性检验第34-35页
        4.5.3 实验组前、后测的差异性比较第35-36页
        4.5.4 实验组、对照组后测的差异性比较第36-37页
        4.5.5 对照组前后测的差异性比较第37-38页
        4.5.6 团体成员自我评估第38-40页
    4.6 讨论第40-41页
        4.6.1 时间管理辅导团体有助于提升高中生时间监控能力第40页
        4.6.2 时间管理辅导团体有助于降低高中生手机依赖程度第40-41页
    4.7 结论第41-42页
5 研究展望、不足与教育建议第42-44页
    5.1 研究不足与展望第42页
    5.2 教育建议第42-44页
        5.2.1 时间管理辅导课程的开展第42-43页
        5.2.2 手机依赖需要分情况处理第43-44页
6 总结论第44-45页
参考文献第45-49页
附录第49-58页
致谢第58页

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