《文心雕龙·镕裁》篇对初中作文教学的启示
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| (一)选题缘起与研究意义 | 第9页 |
| (二)研究现状与文献综述 | 第9-11页 |
| (三)研究角度与研究方法 | 第11-12页 |
| 一、《镕裁》篇的主要理论 | 第12-17页 |
| (一)“三准”说 | 第12-14页 |
| 1.设情以位体 | 第13页 |
| 2.酌事以取类 | 第13-14页 |
| 3.撮辞以举要 | 第14页 |
| (二)“裁辞”法 | 第14-17页 |
| 1.谓繁与略,适分所好 | 第15-16页 |
| 2.美锦制衣,修短有度 | 第16-17页 |
| 二、从《镕裁》篇看初中生作文存在的问题 | 第17-24页 |
| (一)设情不明 | 第17-18页 |
| (二)位体不清 | 第18-20页 |
| (三)取类不当 | 第20-21页 |
| (四)撮辞不精 | 第21-24页 |
| 三、从《镕裁》篇看初中生作文存在问题的原因 | 第24-28页 |
| (一)为文造情 | 第24-25页 |
| (二)文体驳杂 | 第25-26页 |
| (三)学贫才馁 | 第26页 |
| (四)委心逐辞 | 第26-28页 |
| 四、《镕裁》篇对初中作文教学的启示 | 第28-39页 |
| (一)启“情”：鼓励学生树立写作自信心 | 第28-31页 |
| 1.巧妙创设情境,激发学生写作热情 | 第28-29页 |
| 2.命题贴近生活,调动学生积极情感 | 第29-30页 |
| 3.重视范文作用,利用课文启发情感 | 第30-31页 |
| (二)重“体”：重视文体教学,培养学生文体感 | 第31-33页 |
| 1.通过文体知识培养文体感 | 第31-32页 |
| 2.通过阅读教学培养文体感 | 第32-33页 |
| (三)甄“事”：培养学生提炼和加工材料的能力 | 第33-36页 |
| 1.材料的选择须切合主题 | 第34页 |
| 2.材料的选择应典型新颖 | 第34-35页 |
| 3.材料的排列要合乎情理 | 第35-36页 |
| (四)达“辞”：注重读写结合,规范学生语言表达 | 第36-39页 |
| 1.课内阅读与课外阅读相结合 | 第36-37页 |
| 2.锤炼语言与删敷有度相结合 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
