中学生语言能力计算机情境化测评方法的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 语言测试理论的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 计算辅助语言测试的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目标和研究内容 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14-16页 |
| 第2章 语言能力与测评方法 | 第16-20页 |
| 2.1 语言能力及构成 | 第16-18页 |
| 2.1.1 语言能力 | 第16-17页 |
| 2.1.2 语言能力构成 | 第17-18页 |
| 2.2 语言能力测评方法概述 | 第18-20页 |
| 2.2.1 语言能力测评方法 | 第18页 |
| 2.2.2 现有测评方法的比较 | 第18-20页 |
| 第3章 语言能力计算机情境化测评项目的设计 | 第20-32页 |
| 3.1 计算机情境化测评 | 第20-23页 |
| 3.1.1 计算机情境化测评理论依据 | 第20-22页 |
| 3.1.2 计算机情境化测评方法概述 | 第22-23页 |
| 3.1.3 语言能力计算机情境化测评的优势 | 第23页 |
| 3.2 语音交互技术创设测评环境 | 第23-25页 |
| 3.2.1 语音交互技术简介 | 第23-24页 |
| 3.2.2 TTS创设听环境 | 第24页 |
| 3.2.3 ASR创设说环境 | 第24-25页 |
| 3.3 语言能力计算机情境化测评项目设计 | 第25-28页 |
| 3.3.1 项目设计依据 | 第25-26页 |
| 3.3.2 项目设计原则 | 第26-27页 |
| 3.3.3 项目设计 | 第27-28页 |
| 3.4 语言能力计算机情境化测评项目实现 | 第28-32页 |
| 3.4.1 开发工具简介 | 第28-29页 |
| 3.4.2 交互设计 | 第29页 |
| 3.4.3 任务、规则设计 | 第29-30页 |
| 3.4.4 情境设计 | 第30-32页 |
| 第4章 中学生语言能力计算机情境化测试平台的实现 | 第32-35页 |
| 4.1 系统设计 | 第32页 |
| 4.2 用户管理模块 | 第32-33页 |
| 4.3 测评模块 | 第33页 |
| 4.4 数据库管理模块 | 第33-34页 |
| 4.5 分析评价模块 | 第34-35页 |
| 第5章 中学生语言能力计算机情境化测评的实验研究 | 第35-46页 |
| 5.1 实验设计 | 第35页 |
| 5.2 项目分析 | 第35-36页 |
| 5.3 信度与效度分析 | 第36-42页 |
| 5.3.1 信度分析 | 第37-38页 |
| 5.3.2 效度分析 | 第38-42页 |
| 5.4 结果的分析与解释 | 第42-46页 |
| 5.4.1 对总分的分析 | 第42-43页 |
| 5.4.2 项目详细分析 | 第43-46页 |
| 第6章 总结与展望 | 第46-47页 |
| 6.1 研究总结 | 第46页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第46-47页 |
| 附录A 《义务教育语文课程标准》(2011年版) | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
