初中古代山水游记教学内容研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究价值和意义 | 第9页 |
| 1.2 国内现状研究 | 第9-12页 |
| 1.2.1 山水游记研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 山水游记教学研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 山水游记作品教学研究 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 山水游记 | 第12-13页 |
| 1.3.2 山水游记教学内容 | 第13-14页 |
| 1.4 课题研究的基本方法和可行性 | 第14页 |
| 1.4.1 拟采取的研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 实施方案及可行性研究 | 第14页 |
| 1.5 本文拟解决的问题和创新性 | 第14-15页 |
| 1.5.1 拟解决的关键问题 | 第14页 |
| 1.5.2 创新性 | 第14-15页 |
| 2 初中山水游记教学现状及分析 | 第15-19页 |
| 2.1 山水游记教学现状 | 第15-18页 |
| 2.1.1 调查与访谈 | 第15页 |
| 2.1.2 问题分析 | 第15-18页 |
| 2.2 初中山水游记教学内容现状及分析 | 第18-19页 |
| 3 山水游记与初中山水游记解读 | 第19-27页 |
| 3.1 山水游记 | 第19-20页 |
| 3.1.1 山水游记的内容和特点 | 第19页 |
| 3.1.2 山水游记的发展变化 | 第19-20页 |
| 3.2 初中山水游记解读 | 第20-27页 |
| 3.2.1 初中山水游记的主题 | 第20-21页 |
| 3.2.2 初中山水游记的主要内容 | 第21-22页 |
| 3.2.3 初中山水游记的艺术特点 | 第22-25页 |
| 3.2.4 初中山水游记写景、抒情、议论融为一体 | 第25-27页 |
| 4 人教版初中语文教材中古代山水游记的编排 | 第27-34页 |
| 4.1 学段安排和单元编排 | 第27-28页 |
| 4.2 课文助读系统编排 | 第28-30页 |
| 4.2.1 文中插图的编排 | 第28页 |
| 4.2.2 文下注释编排 | 第28-30页 |
| 4.2.3 课后补充编排 | 第30页 |
| 4.3 教材课后练习题编排 | 第30-32页 |
| 4.4 古代山水游记选文与写作表达 | 第32-33页 |
| 4.5 教材编排对教学内容的规定 | 第33-34页 |
| 5 初中古代山水游记教学内容的确定 | 第34-44页 |
| 5.1 初中古代山水游记教学内容确定的依据 | 第34-36页 |
| 5.1.1 课程特点及新课标要求 | 第34页 |
| 5.1.2 教材编排及选文功能 | 第34-35页 |
| 5.1.3 文本体式及特点 | 第35页 |
| 5.1.4 学生学情及需要 | 第35-36页 |
| 5.2 初中古代山水游记教学内容确定的原则 | 第36-37页 |
| 5.2.1 精要原则 | 第36页 |
| 5.2.2 好懂原则 | 第36页 |
| 5.2.3 有用原则 | 第36页 |
| 5.2.4 预设与生成统一的原则 | 第36-37页 |
| 5.3 初中古代山水游记教学内容确定的类型 | 第37-44页 |
| 5.3.1 知识与能力层面 | 第37-39页 |
| 5.3.2 过程与方法层面 | 第39-41页 |
| 5.3.3 情感态度价值观层面 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
