校园文化与校本语文课程资源的开发利用研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| 第一章 校本语文课程资源开发的必要性和可行性 | 第21-29页 |
| 第一节 校本语文课程资源开发的必要性 | 第21-25页 |
| 一、新语文课程资源观的呼唤 | 第21-22页 |
| 二、提高语文教学效率的需要 | 第22-23页 |
| 三、激发学生语文兴趣的需要 | 第23-25页 |
| 第二节 校本语文课程资源开发的可行性 | 第25-29页 |
| 一、语文课程资源的自身特点提供可能 | 第25-26页 |
| 二、高中阶段学生的学习特点提供可能 | 第26-27页 |
| 三、学校教育科研的内在需求提供可能 | 第27-29页 |
| 第二章 校园文化与语文课程的互动关系 | 第29-39页 |
| 第一节 校园文化内涵与基本特征 | 第29-31页 |
| 一、校园文化的内涵 | 第29-30页 |
| 二、校园文化的基本特征 | 第30-31页 |
| 第二节 语文课程对校园文化的影响 | 第31-34页 |
| 一、推动校园文化建设步伐 | 第31-32页 |
| 二、彰显校园独特人文内涵 | 第32-33页 |
| 三、达成校园文化育人目标 | 第33-34页 |
| 第三节 校园文化对语文课程的影响 | 第34-39页 |
| 一、营造教学背景环境 | 第35页 |
| 二、开拓语文课程资源空间 | 第35-36页 |
| 三、提高语文课程设置的灵活性 | 第36-39页 |
| 第三章 校园文化向语文课程资源转换的基本路径 | 第39-50页 |
| 第一节 开发的角度和对象 | 第39-43页 |
| 一、从环境文化中开发 | 第39-40页 |
| 二、从活动文化中开发 | 第40-41页 |
| 三、从精神文化中开发 | 第41-43页 |
| 第二节 校园文化转化为语文课程资源的可行措施 | 第43-46页 |
| 一、搜集整理开发 | 第43-44页 |
| 二、师生互动开发 | 第44-45页 |
| 三、定向转化开发 | 第45-46页 |
| 第三节 校本语文课程资源转换的成果形式 | 第46-50页 |
| 一、校本化语文教材 | 第46-47页 |
| 二、校本化语文活动方案集 | 第47-48页 |
| 三、校本化语文育人环境布置 | 第48-50页 |
| 第四章 校本语文课程资源的利用策略 | 第50-57页 |
| 第一节 广开思路：校本课程资源利用的多维视野 | 第50-53页 |
| 一、直接利用与间接利用相结合 | 第50-51页 |
| 二、显性利用与隐性利用相结合 | 第51-52页 |
| 三、静态利用与动态利用相结合 | 第52-53页 |
| 第二节 大胆尝试：校本语文课程资源利用的实践探索 | 第53-57页 |
| 一、构建活力课堂和特色活动模式 | 第53-54页 |
| 二、开设生活大语文讲堂 | 第54-55页 |
| 三、搭建校本语文网络学习平台 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61-63页 |
