小学高年级语文阅读教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 小学高年级语文阅读教学现状分析 | 第13-19页 |
| 一、 关于小学高年级语文阅读教学的调查 | 第13-17页 |
| (一) 访谈结果及分析 | 第13-14页 |
| (二) 课堂观察结果及分析 | 第14-16页 |
| (三) 调查问卷结果及分析 | 第16-17页 |
| 二、小学高年级阅读教学存在的问题 | 第17-19页 |
| (一) 教学方法模式化 | 第17页 |
| (二) 文本解读千篇一律 | 第17-18页 |
| (三) 读写结合较弱 | 第18-19页 |
| 第二章 小学高年级语文阅读教学问题成因分析 | 第19-23页 |
| 一、教学理念滞后 | 第19-20页 |
| (一) 对新课改认识欠缺 | 第19-20页 |
| (二) 以学生为主体的意识欠缺 | 第20页 |
| 二、教学与实践衔接动力不足 | 第20-23页 |
| (一) 忽视阅读体验 | 第20-21页 |
| (二) 忽略阅读向写作拓展 | 第21-23页 |
| 第三章 小学高年级语文阅读教学的改进策略 | 第23-33页 |
| 一、小学高年级语文阅读教学策略改进的依据 | 第23-24页 |
| (一) 学生成长过程中的心理需求 | 第23页 |
| (二) 教材变化过程中的内容需求 | 第23-24页 |
| (三) 课标应用过程中的调整需求 | 第24页 |
| 二、小学高年级语文阅读教学具体的改进内容 | 第24-33页 |
| (一) 更新理念,勤于反思 | 第24-25页 |
| (二) 寓教于乐,融教于境 | 第25-27页 |
| (三) 多重对话,充分解读 | 第27-29页 |
| (四) “三写”训练,形成习惯 | 第29-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 个人简历 | 第39页 |
