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辽宁省初中地方课程的实施研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 引言第10-30页
    一、问题的提出第10-11页
    二、研究目的及研究内容第11-12页
        (一)研究目的第11页
        (二)研究内容第11-12页
    三、核心概念的界定第12-15页
        (一)初中第12-13页
        (二)地方课程第13-14页
        (三)课程实施第14-15页
    四、文献综述第15-24页
        (一)关于我国地方课程研究的综述第16-20页
        (二)关于国外地方课程实施研究的相关文献综述第20-23页
        (三)对已有研究的评价第23-24页
    五、研究意义第24-26页
        (一)理论意义第24-25页
        (二)实践意义第25-26页
    六、研究思路与方法第26-30页
        (一)研究思路第26页
        (二)研究方法第26-30页
第二章 地方课程相关理论概述第30-39页
    一、地方课程的地位第30-31页
    二、地方课程的功能第31-33页
        (一)完善课程管理体系第32页
        (二)传承地方优良传统第32页
        (三)提升地方文化水平第32-33页
        (四)为地方的经济发展服务第33页
    三、地方课程的课程目标第33-36页
        (一)地方课程对基础课程总目标的体现第33-34页
        (二)地方课程对其类目标的凸现第34-36页
    四、地方课程的评价理念第36-39页
        (一)评价要促进地方课程改革的发展第37页
        (二)评价要具整体性与动态性第37页
        (三)评价要多元化与多样化第37-39页
第三章 辽宁省初中地方课程实施的现状第39-48页
    一、地方课程的设置第39-42页
        (一)地方课程的结构第39-41页
        (二)地方课程的课时第41-42页
    二、地方课程的师资状况第42-44页
        (一)专业素养第42-44页
        (二)对地方课程的认同差异第44页
    三、地方课程的开设第44-46页
        (一)结构的完整性第44-45页
        (二)课时的充分性第45-46页
    四、地方课程的评价第46-48页
        (一)评价的主体第46页
        (二)评价的过程第46页
        (三)对评价的应用第46-48页
第四章 辽宁省初中地方课程实施存在的问题及原因分析第48-57页
    一、辽宁省初中地方课程实施存在的问题第48-51页
        (一)地方课程设置存在的问题第48页
        (二)师资上存在的问题第48-50页
        (三)地方课程开设存在的问题第50页
        (四)课程评价存在的问题第50-51页
    二、问题的原因分析第51-57页
        (一)课程政策对地方课程实施的影响第51-52页
        (二)教师的数量与素质对地方课程实施的影响第52-54页
        (三)教育行政部门管理责任的缺失对地方课程实施的影响第54-55页
        (四)评价对地方课程实施的制约第55-57页
第五章 完善辽宁省初中地方课程实施的对策与建议第57-64页
    一、整合地方课程第57-58页
        (一)学科整合和内容整合第57页
        (二)学科整合的基本原则和路径第57-58页
    二、加强力求实效的培训,提高教师的综合素质第58-60页
        (一)要使教师认识地方课程的重要意义第59页
        (二)促使教学方式由以讲授为主转变为以合作探究为主第59-60页
    三、重视地方课程功能的实效性,加强对地方课程实施的管理第60-61页
        (一)完善高中招生制度第60页
        (二)加强对地方课程实施的管理第60-61页
    四、以多元评价促进地方课程的发展第61-64页
        (一)学校层面的评价第61-62页
        (二)教师层面的评价第62页
        (三)学生层面的评价第62-64页
参考文献第64-68页
致谢第68-69页
附录一:辽宁省初中地方课程实施状况调查问卷第69-74页
附录二:访谈提纲及访谈摘要第74-78页
附录三:个人简历及研究生在读期间发表论文情况第78页

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