| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第11-15页 |
| 第1章 学分制改革的基本理论 | 第15-21页 |
| 1.1 学分制所体现的教育理念 | 第15-17页 |
| 1.1.1 学术或学习自由 | 第15页 |
| 1.1.2 因材施教与发展学生的个性 | 第15-16页 |
| 1.1.3 主动学习 | 第16页 |
| 1.1.4 通才或通识教育 | 第16-17页 |
| 1.1.5 追求卓越,容忍缺陷 | 第17页 |
| 1.2 学分制的性质 | 第17页 |
| 1.3 学分制的分类 | 第17-19页 |
| 1.3.1 完全学分制与学年学分制 | 第17-18页 |
| 1.3.2 全面学分制 | 第18-19页 |
| 1.3.3 学分学年制、弹性学分制 | 第19页 |
| 1.3.4 加入自学考试 | 第19页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第19-21页 |
| 1.4.1 学分制与学年制 | 第19-20页 |
| 1.4.2 选修制 | 第20页 |
| 1.4.3 选修课 | 第20页 |
| 1.4.4 学分制改革 | 第20页 |
| 1.4.5 省属综合性大学 | 第20-21页 |
| 第2章 国外学分制改革探析 | 第21-25页 |
| 2.1 美国的学分制 | 第21-22页 |
| 2.1.1 学分制的确立 | 第21-22页 |
| 2.1.2 美国的学分互认 | 第22页 |
| 2.2 欧洲学分转换和积累体系 | 第22-23页 |
| 2.2.1 欧洲学分转换和积累体系的介绍 | 第22-23页 |
| 2.2.2 欧洲学分转换和积累体系与我国的比较 | 第23页 |
| 2.3 日本的学分制 | 第23-25页 |
| 第3章 近期国内学分制改革的研究 | 第25-32页 |
| 3.1 按大类招生与专业选择 | 第25-26页 |
| 3.1.1 南京大学,分阶段培养 | 第25-26页 |
| 3.1.2 湖北大学,设立楚才学院 | 第26页 |
| 3.1.3 北京科技大学,转专业的规定非常宽松 | 第26页 |
| 3.2 课程设置与选修 | 第26-28页 |
| 3.2.1 北京大学,通选课建设 | 第26-27页 |
| 3.2.2 复旦大学,综合教育和文理基础教育 | 第27页 |
| 3.2.3 华东理工大学,讲座平台 | 第27-28页 |
| 3.2.4 东南大学,课程免听 | 第28页 |
| 3.3 辅修、双学位 | 第28-29页 |
| 3.3.1 哈尔滨工程大学,报名条件宽松 | 第28页 |
| 3.3.2 山东大学,特色双学位 | 第28-29页 |
| 3.4 学分互认(或互换、转换)制度 | 第29-30页 |
| 3.4.1 大学城或城市高校区 | 第29页 |
| 3.4.2 高校联盟 | 第29页 |
| 3.4.3 区域内互认 | 第29-30页 |
| 3.5 其他配套措施 | 第30-32页 |
| 3.5.1 完善导师制 | 第30页 |
| 3.5.2 网上教务系统 | 第30页 |
| 3.5.3 实现学分与自考相联系 | 第30页 |
| 3.5.4 某一行政区域内的统一规划 | 第30-32页 |
| 第4章 河北大学学分制改革的研究 | 第32-35页 |
| 4.1 河北大学2003年的学分制改革 | 第32-33页 |
| 4.2 河北大学2006年的学分制改革 | 第33-34页 |
| 4.3 河北大学现行学分制度的评价 | 第34-35页 |
| 第5章 改革方案设计——以河北大学为例 | 第35-43页 |
| 5.1 按大类招生与专业选择 | 第35-36页 |
| 5.1.1 实现全部学生都按大类招生,分阶段培养 | 第35页 |
| 5.1.2 放宽选择专业的限制 | 第35-36页 |
| 5.1.3 放宽转专业的限制 | 第36页 |
| 5.1.4 增加一个随时转专业的规定 | 第36页 |
| 5.2 课程与选修 | 第36-39页 |
| 5.2.1 通选课建设 | 第36-37页 |
| 5.2.2 改革跨类公共选修课的学分规定 | 第37页 |
| 5.2.3 压缩公共必修课(通修课) | 第37页 |
| 5.2.4 压缩学科基础课和专业课当中的必修课 | 第37-38页 |
| 5.2.5 取消选课的一些限制性规定 | 第38页 |
| 5.2.6 增加备选课的数量 | 第38页 |
| 5.2.7 继续加强创新学分建设 | 第38-39页 |
| 5.2.8 增加讲座报告等 | 第39页 |
| 5.3 双学位与特色专业建设 | 第39-40页 |
| 5.3.1 放宽辅修、二学位的报名条件 | 第39页 |
| 5.3.2 加强学院的专业课与辅修、二学位的联系 | 第39页 |
| 5.3.3 设立特色双学位 | 第39-40页 |
| 5.4 配套措施 | 第40-41页 |
| 5.4.1 完善导师制 | 第40页 |
| 5.4.2 继续完善弹性学制和按学分收费制 | 第40页 |
| 5.4.3 改革并公开优异生选拔(推荐免试研究生)制度 | 第40-41页 |
| 5.4.4 与三学期制相配合 | 第41页 |
| 5.5 校外资源整合 | 第41页 |
| 5.5.1 实现学分与自考相联系 | 第41页 |
| 5.5.2 学生在校际之间自由选择课程 | 第41页 |
| 5.6 对学分制的远景规划 | 第41-43页 |
| 5.6.1 通选课建设 | 第41-42页 |
| 5.6.2 完全打通与辅修、二学位的学分联系 | 第42页 |
| 5.6.3 打通与自学考试的学分联系 | 第42页 |
| 5.6.4 实行学分积累和学分银行制度 | 第42页 |
| 5.6.5 完全实行弹性学制 | 第42页 |
| 5.6.6 整合学院 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |