| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题的缘由和意义 | 第8-10页 |
| 二、文献研究综述 | 第10-13页 |
| 三、相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 四、研究的目标、内容、方法 | 第15-17页 |
| 第一章 中外口语交际能力培养的扫瞄 | 第17-27页 |
| 第一节 国外母语口语交际能力培养状况探测 | 第17-23页 |
| 一、国外口语交际教学概述 | 第17-18页 |
| 二、国外口语交际教学的特点 | 第18-21页 |
| 三、一个案例：倾听与绘画 | 第21-23页 |
| 第二节 国内语文口语交际能力培养的历史与现状 | 第23-27页 |
| 一、国内口语交际能力培养的历史发展 | 第23-25页 |
| 二、国内口语能力培养的部分理论观点 | 第25-27页 |
| 第二章 金华乡镇初中口语交际能力培养现状调查 | 第27-32页 |
| 第一节 问卷调查的的实施 | 第27-28页 |
| 一、调查对象 | 第27页 |
| 二、调查方法 | 第27页 |
| 三、调查的结果 | 第27-28页 |
| 第二节 访谈调查 | 第28-29页 |
| 第三节 概览与分析 | 第29-32页 |
| 一、对口语交际教学的理解存在偏差 | 第29-30页 |
| 二、乡镇初中生在口语交际中还需要心理调适 | 第30页 |
| 三、口语训练缺乏真实情境 | 第30-31页 |
| 四、评价机制缺失 | 第31-32页 |
| 第三章 金华口语交际案例点评 | 第32-41页 |
| 日常交谈(主题1) | 第32-34页 |
| 寒暄与攀谈(主题2) | 第34-36页 |
| 劝说(主题3) | 第36-38页 |
| 直言和婉言(主题4) | 第38-41页 |
| 第四章 关于改进金华乡镇初中口语交际能力培养的策略思考 | 第41-52页 |
| 第一节 明确口语交际教学的特点,树立新的口语交际教学理念 | 第41-45页 |
| 一、口语交际教学的独特性 | 第41-42页 |
| 二、口语交际教学的新学习观 | 第42-45页 |
| 第二节 加强对乡镇初中生融入语言环境的心理疏导和技能准备 | 第45-47页 |
| 一、创设“开放式、安全式、包容式、生活式”的交际环境 | 第45页 |
| 二、口语交际课前的技能准备 | 第45-47页 |
| 第三节 设计定位于现实生活情境的实用口语交际活动内容 | 第47-48页 |
| 第四节 设置切实可行的口语交际评价机制 | 第48-52页 |
| 一、评价类型 | 第49-50页 |
| 二、评价过程 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录1：初中语文口语交际教学调查问卷(学生) | 第56-57页 |
| 附录2：初中语文口语交际课问卷调查(教师) | 第57-59页 |
