初中生数学演绎能力与归纳能力的调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| 1 研究背景 | 第6-7页 |
| 2 研究问题 | 第7页 |
| 3 研究目标、研究内容 | 第7-9页 |
| 第1章 研究概述 | 第9-21页 |
| 1.1 “演绎能力与归纳能力”在课程标准中的变化 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外相关研究 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第10页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第10-13页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第13-21页 |
| 1.3.1 数学能力 | 第13页 |
| 1.3.2 推理 | 第13页 |
| 1.3.3 演绎推理 | 第13-17页 |
| 1.3.4 归纳推理 | 第17-21页 |
| 第2章 研究设计 | 第21-23页 |
| 2.1 被试 | 第21-22页 |
| 2.3 测试程序 | 第22页 |
| 2.4 统计方法 | 第22-23页 |
| 第3章 实验数据结果及分析 | 第23-34页 |
| 3.1 测试样本总体情况 | 第23-29页 |
| 3.2 年级特点 | 第29-32页 |
| 3.3 性别特点 | 第32页 |
| 3.4 实验班普通班的比较 | 第32-34页 |
| 第4章 教学启示 | 第34-40页 |
| 4.1 重视“四基” | 第34页 |
| 4.2 演绎能力与归纳能力并重 | 第34-35页 |
| 4.3 注重新旧知识之间的联系 | 第35-36页 |
| 4.4 归纳演绎渗透在教学中 | 第36-40页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
