| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 一、前言 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1. 能为化学计算类问题解决的教学提供理论支撑 | 第12页 |
| 2. 有利于提高学生解决问题的能力 | 第12-13页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第13-18页 |
| 1. 化学计算类问题 | 第13页 |
| 2. 问题解决 | 第13-16页 |
| 3. 问题表征 | 第16-18页 |
| 二、文献综述 | 第18-27页 |
| (一) 问题解决研究的理论研究 | 第18-20页 |
| 1. 行为主义的研究 | 第18-19页 |
| 2. 格式塔心理学的研究 | 第19-20页 |
| 3. 信息加工理论的研究 | 第20页 |
| (二) 化学计算类问题解决教学的研究现状 | 第20-24页 |
| 1. 化学计算类问题解决的心理机制研究 | 第20-21页 |
| 2. 化学计算类问题解决的表征研究 | 第21-23页 |
| 3. 学生化学计算类问题解决能力的影响因素研究 | 第23-24页 |
| (三) 化学计算题的类型 | 第24-27页 |
| 三、研究的理论基础 | 第27-30页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| (二) 有意义学习理论 | 第28-30页 |
| 四、研究方法 | 第30-32页 |
| (一) 文献研究法 | 第30页 |
| (二) 行动研究法 | 第30-32页 |
| 五、研究内容 | 第32-62页 |
| (一) 化学计算类问题解决的心理机制 | 第32-34页 |
| 1. 识别问题 | 第32页 |
| 2. 表征问题 | 第32-33页 |
| 3. 寻求和尝试解答 | 第33页 |
| 4. 检验反思 | 第33-34页 |
| (二) 解决化学计算类问题必须具备的基本化学知识 | 第34-37页 |
| (三) 化学计算类问题解决过程中问题表征的形式 | 第37-40页 |
| 1. 文字表征 | 第37页 |
| 2. 化学符号表征 | 第37-38页 |
| 3. 化学计算表征 | 第38-39页 |
| 4. 形象表征 | 第39页 |
| 5. 数学表征 | 第39-40页 |
| (四) 化学计算类问题解决过程中问题表征的策略 | 第40-47页 |
| 1. 盲目搜索策略 | 第40-41页 |
| 2. 情境推理策略 | 第41-42页 |
| 3. 原理统率策略 | 第42-43页 |
| 4. 数学模型策略 | 第43-47页 |
| (五) 化学计算类问题解决过程中问题表征策略的具体应用 | 第47-60页 |
| 1. 氧化还原反应类化学计算题的表征及解题过程 | 第48-52页 |
| 2. 复分解反应类化学计算题的表征及解题过程 | 第52-56页 |
| 3. 产品制备类化学计算问题的表征及解题过程 | 第56-59页 |
| 4. 有关有机物分子式确定的问题表征及解题过程 | 第59-60页 |
| (六) 对问题表征策略的评价与反思 | 第60-62页 |
| 六、研究的结论与反思 | 第62-65页 |
| (一) 研究的结论 | 第62-63页 |
| (二) 研究的反思 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |