| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| （一）研究的背景 | 第10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （三）研究的意义 | 第12-13页 |
| 1. 提高学生综合素质，促进学生全面发展 | 第12页 |
| 2. 转变教师角色，巩固主导地位 | 第12-13页 |
| 3. 激发学生兴趣，提高课堂效率 | 第13页 |
| 4. 构建和谐课堂，密切师生关系 | 第13页 |
| （四）研究基本思路和方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第13-14页 |
| 2. 调查问卷法 | 第14页 |
| 3. 案例教学法 | 第14-15页 |
| 二、自学共探地理课堂教学模式的内涵 | 第15-17页 |
| （一）自学共探地理课堂教学模式的含义 | 第15页 |
| （二）自学共探地理课堂教学模式的目标 | 第15-16页 |
| （三）自学、合作、探究、创新之间的关系 | 第16-17页 |
| 三、自学共探地理课堂教学模式的理论依据 | 第17-19页 |
| （一）人本主义教学理论 | 第17页 |
| （二）认知主义教学理论 | 第17页 |
| （三）建构主义教学理论 | 第17-18页 |
| （四）创新教育思想 | 第18-19页 |
| 四、自学共探地理课堂教学现状调查及评析 | 第19-25页 |
| （一）自学共探地理课堂教学实施现状问卷调查的设计依据与意图 | 第19页 |
| 1. 问卷调查的设计依据 | 第19页 |
| 2. 问卷调查的设计意图 | 第19页 |
| （二）问卷调查对象的选择与问卷发放 | 第19-20页 |
| 1. 问卷调查对象的选择 | 第19页 |
| 2. 调查问卷的发放与收回 | 第19-20页 |
| （三）问卷调查及统计分析 | 第20-25页 |
| 1. 调查问卷的内容详见附录一 | 第20页 |
| 2. 调查结果分析 | 第20-22页 |
| 3. 调查发现问题 | 第22-25页 |
| 五、自学共探地理课堂教学模式的实施原则 | 第25-27页 |
| （一）自主性原则 | 第25页 |
| （二）独特性原则 | 第25页 |
| （三）体验性原则 | 第25页 |
| （四）激励性原则 | 第25页 |
| （五）互动性原则 | 第25-27页 |
| 六、自学共探地理课堂教学模式的操作程序 | 第27-29页 |
| （一）创设情境，问题导学 | 第27页 |
| （二）自学质疑，指导点拨 | 第27-28页 |
| （三）合作交流，释疑总结 | 第28页 |
| （四）练习应用，拓展延伸 | 第28页 |
| （五）预习作业，提出问题 | 第28-29页 |
| 七、自学共探地理课堂教学模式运行策略 | 第29-37页 |
| （一）课堂自学共探学习小组的组建原则 | 第29-30页 |
| 1. 小组人数的确定 | 第29页 |
| 2. 分组依据 | 第29页 |
| 3. 有效的分组方式 | 第29-30页 |
| （二）课堂小组自学共探学习有效性的管理规则 | 第30-31页 |
| 1. 制定小组规则 | 第30页 |
| 2. 有效实施评价 | 第30-31页 |
| （三）合理选择自学共探学习的主题 | 第31-32页 |
| 1. 针对自学共探学习提出的问题要明确 | 第31页 |
| 2. 针对自学共探学习提出的问题必须适合学生 | 第31-32页 |
| （四）教师要注重全体学生的参与 | 第32-33页 |
| （五）教师针对自学共探学习采取的策略 | 第33-36页 |
| 1. 教师要设计恰当的自学共探学习活动 | 第33-34页 |
| 2. 教师要积极组织自学共探学习活动 | 第34页 |
| 3. 教师要善于引导自学共探学习活动 | 第34-35页 |
| 4. 教师要主动参与自学共探学习活动 | 第35页 |
| 5. 教师要正确评价自学共探学习活动 | 第35-36页 |
| （六）地理课堂自学共探学习案例及分析 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附件一 | 第41-44页 |
| 附件二 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |