| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 第1章 导论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究文献综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国内研究文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究文献综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究框架 | 第17-18页 |
| 第2章 我国高校公共选修课的概述 | 第18-26页 |
| 2.1 公共选修课的概念及作用 | 第18-22页 |
| 2.1.1 公共选修课的含义 | 第18页 |
| 2.1.2 公共选修课的分类 | 第18-19页 |
| 2.1.3 公共选修课的特点 | 第19-20页 |
| 2.1.4 公共选修课在人才培养中的作用 | 第20-22页 |
| 2.2 公共选修课与学分制的关系 | 第22-26页 |
| 2.2.1 学分制的本质 | 第22页 |
| 2.2.2 学分制的产生和发展 | 第22-23页 |
| 2.2.3 学分制的优点 | 第23-24页 |
| 2.2.4 公共选修课与学分制的关系 | 第24-26页 |
| 第3章 我国高校公共选修课管理中存在的问题 | 第26-32页 |
| 3.1 学生主体性的缺失 | 第26-28页 |
| 3.1.1 学生缺乏对课程的参与权 | 第27页 |
| 3.1.2 公共选修课缺乏课程政策的保障 | 第27-28页 |
| 3.2 公共选修课课程设置不合理 | 第28-29页 |
| 3.2.1 公共选修课程设置不够科学 | 第28页 |
| 3.2.2 公共选修课整体规划不够完善 | 第28-29页 |
| 3.3 公共选修课课程质量有待提高 | 第29-32页 |
| 3.3.1 设课把关不严 课堂规模过大 | 第29页 |
| 3.3.2 选课指导不足 学生盲目选课 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教学方法有待提高 | 第30页 |
| 3.3.4 质量监控体系不够健全 | 第30-32页 |
| 第4章 加强我国高校公共选修课管理的对策 | 第32-41页 |
| 4.1 国外选修课管理的经验 | 第32-36页 |
| 4.1.1 国外选修课设置模式 | 第32-33页 |
| 4.1.2 美国高校选修课管理的启示以哈佛大学为例 | 第33-34页 |
| 4.1.3 日本高校选修课管理的启示以日本大学为例 | 第34-35页 |
| 4.1.4 韩国高校选修课管理的启示以首尔国立大学为例 | 第35-36页 |
| 4.2 我国高校公共选修课管理的对策 | 第36-41页 |
| 4.2.1 提高学生主体地位 | 第36-37页 |
| 4.2.2 科学设置公共选修课 | 第37-38页 |
| 4.2.3 提高公共选修课的课程质量 | 第38-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48页 |
