| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 实际教学的需要 | 第8页 |
| (二)当前研究的需要 | 第8-9页 |
| (三) 个人经历 | 第9页 |
| 二、几何直观核心概念的界定 | 第9页 |
| 三、对于几何直观的文献综述 | 第9-17页 |
| (一) 对于几何直观的内涵研究 | 第10-12页 |
| (二) 有关几何直观的教育价值研究 | 第12-14页 |
| (三) 小学生几何思维水平的划分 | 第14页 |
| (四) 小学生几何直观能力的培养策略研究 | 第14-17页 |
| 第一章 调查研究的设计与数据整理 | 第17-25页 |
| 一、调查研究的设计 | 第17-19页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17页 |
| (三) 研究对象 | 第17-18页 |
| (四) 调查工具 | 第18-19页 |
| 二、研究结果的整理 | 第19-25页 |
| (一) 四年级学生几何直观能力测验结果 | 第19页 |
| (二) 五年级学生几何直观能力测验结果 | 第19-20页 |
| (三) 六年级学生几何直观能力测验结果 | 第20-21页 |
| (四) 各年级几何直观能力的差异结果 | 第21-24页 |
| (五) 各年级学生几何直观能力的性别差异结果 | 第24-25页 |
| 第二章 调查研究的结论与思考分析 | 第25-32页 |
| 一、调查研究的结论 | 第25-29页 |
| (一) 学生调查问卷的结论 | 第25-27页 |
| (二) 教师访谈的结论 | 第27-29页 |
| 二、对研究结论的思考分析 | 第29-32页 |
| (一) 教师对培养学生几何直观能力的重视程度不够 | 第29页 |
| (二) 教师“几何直观”的理论研究不深入 | 第29-30页 |
| (三) 教师缺乏培养学生几何直观能力的应用意识 | 第30页 |
| (四) 学生的几何直观能力随着数学图式的丰富而提高 | 第30-32页 |
| 第三章 促进学生几何直观能力发展的建议 | 第32-47页 |
| 一、教师加强几何直观能力培养的观念 | 第32-35页 |
| 二、教师在不同类型的数学教学中渗透“几何直观” | 第35-42页 |
| 三、教师应注意学生的层次性和差异性 | 第42-43页 |
| 四、教师适时运用现代教育技术 | 第43-44页 |
| 五、教师借助学生“错误”因势利导 | 第44-47页 |
| 结论与反思 | 第47-49页 |
| 一、研究总结 | 第47-48页 |
| 二、研究反思 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |