| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一) 研究的意义: | 第10-11页 |
| (二) 国内外小学剪纸课程的研究现状 | 第11-13页 |
| 1、国内小学剪纸课程的研究现状 | 第11-12页 |
| 2、国外小学剪纸课程的研究现状 | 第12-13页 |
| 二、开设的条件和优势 | 第13-14页 |
| (一) 本地区特点 | 第13页 |
| (二) 开设的可行性 | 第13页 |
| (三) 冈西剪纸的艺术特征 | 第13-14页 |
| 三、小学开设剪纸课的意义 | 第14-15页 |
| (一) 让学生们了解本土文化 | 第14页 |
| (二) 剪纸教学可以培养学生的综合能力 | 第14-15页 |
| (三) 让剪纸在课堂上得到传承 | 第15页 |
| 四、小学剪纸校本课程方案的实施 | 第15-22页 |
| (一) 剪纸校本课程的实施价值 | 第15页 |
| 1、剪纸具备审美教育的功能 | 第15页 |
| 2、剪纸发展完善学生的个性 | 第15页 |
| (二) 教学课时设计计划 | 第15-16页 |
| (三) 具体的实施方法 | 第16-17页 |
| (四) 剪纸课教学的内容选择 | 第17-18页 |
| (五) 授课对象及教师 | 第18页 |
| (六) 在剪纸教学的实践中,积累经验,完善教学体系 | 第18-22页 |
| (七) 实施建议 | 第22页 |
| 五、小学剪纸课教学方法探究 | 第22-30页 |
| (一) 情境设置法 | 第22-24页 |
| (二) 示范法 | 第24-26页 |
| (三) 图案改创法 | 第26-28页 |
| (四) 归类剪刻法 | 第28-30页 |
| 六、小学剪纸课的教学评价设计 | 第30-33页 |
| (一) 评价标准 | 第31页 |
| 1、对学生的评价标准 | 第31页 |
| 2、对教师的评价标准 | 第31页 |
| (二) 采用多元化评价 | 第31-32页 |
| (三) 注重过程评价 | 第32-33页 |
| 七、实施剪纸校本课程的收获 | 第33-35页 |
| (一) 举办剪纸作品展,为孩子们提供展示的平台 | 第33页 |
| (二) 激发了学生学习的兴趣,增强了学生主动探索的欲望 | 第33-34页 |
| (三) 发展了学生的智力,提高了学生动手动脑的能力 | 第34页 |
| (四) 锻炼了学生独立交往能力,培养了团队合作意识 | 第34页 |
| (五) 提升了学生的艺术素养,促进了学校的整体提高 | 第34-35页 |
| 八、小学剪纸教学实施中存在的问题及对策 | 第35-36页 |
| (一) 目前剪纸教学中还存在的问题 | 第35页 |
| (二) 针对存在问题的解决策略 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37页 |
