| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第12-13页 |
| 2 相关概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1 职业农民的概念及特征 | 第13页 |
| 2.2 江西省“一村一名大学生”工程 | 第13页 |
| 2.3 江西省“一村一名大学生”工程培养的特点 | 第13-14页 |
| 2.3.1 师资的专业性 | 第14页 |
| 2.3.2 培育的实用性 | 第14页 |
| 2.4 江西省“一村一名大学生工程”培养的重要性 | 第14-16页 |
| 2.4.1 江西省“一村一名大学生工程”是现代农业发展的需要 | 第14页 |
| 2.4.2 江西省“一村一名大学生工程”是新农村建设人才的重要输出 | 第14-15页 |
| 2.4.3 江西省“一村一名大学生工程”是农业可持续发展的必然选择 | 第15-16页 |
| 3 江西省”一村一名大学生工程”实施基本情况 | 第16-22页 |
| 3.1 目标任务和指导思想 | 第16-17页 |
| 3.2 报名条件 | 第17页 |
| 3.3 培养方式 | 第17-18页 |
| 3.4 培养经费 | 第18页 |
| 3.5 培养实施 | 第18-19页 |
| 3.5.1 师资方面 | 第18页 |
| 3.5.2 实践教学基地方面 | 第18页 |
| 3.5.3 教材方面 | 第18-19页 |
| 3.5.4 宣传方面 | 第19页 |
| 3.5.5 课余生活方面 | 第19页 |
| 3.6 培养成效 | 第19-21页 |
| 3.6.1 树立典型，创业致富 | 第19-20页 |
| 3.6.2 提高认识，服务“三农” | 第20页 |
| 3.6.3 学以致用，提升水平 | 第20-21页 |
| 3.7 毕业后续服务 | 第21-22页 |
| 4 江西省“一村一名大学生工程”培养存在的问题 | 第22-29页 |
| 4.1 政府方面 | 第22-25页 |
| 4.1.1 政府宣传力度不够 | 第22-24页 |
| 4.1.2 毕业生管理不完善 | 第24-25页 |
| 4.2 学校方面 | 第25-27页 |
| 4.2.1 教学形式单一，容易流于形式 | 第25-26页 |
| 4.2.2 教学质量不高，“工学”矛盾严重 | 第26页 |
| 4.2.3 面授时间有限，理论与实践难结合 | 第26-27页 |
| 4.3 学生方面 | 第27-29页 |
| 4.3.1 学员结构复杂，基础不一 | 第27-28页 |
| 4.3.2 学生存在“功利性”，自主学习意识不高 | 第28-29页 |
| 5 完善“一村一名大学生工程”实施的对策与建议 | 第29-33页 |
| 5.1 扩大宣传，建立政府、学校和乡镇的综合管理模式 | 第29页 |
| 5.2 加大政策扶持，搭建创业平台 | 第29-30页 |
| 5.3 创新教学模式 | 第30页 |
| 5.4 调整教学计划，合理处理”工学”矛盾 | 第30页 |
| 5.5 遴选合适的实训基地，提升实践教学效果 | 第30-31页 |
| 5.6 加强农民的基础教育和职业教育 | 第31页 |
| 5.7 转变思想，从“功利型”到“功能型” | 第31-33页 |
| 6 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
