项目失败的心理距离对建筑人员学习意愿的影响研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 项目失败的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 风险事件感知方法的国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 风险感知影响因素的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容和研究目标 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与技术路线图 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 研究技术路线图 | 第16-17页 |
| 第2章 建构水平理论 | 第17-26页 |
| 2.1 建构水平理论的提出 | 第17-19页 |
| 2.1.1 提出背景 | 第17页 |
| 2.1.2 时间建构水平理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 提出意义 | 第18-19页 |
| 2.2 建构水平理论基本内容 | 第19-21页 |
| 2.2.1 主要特征与次要特征 | 第19页 |
| 2.2.2 高水平建构与低水平建构 | 第19-20页 |
| 2.2.3 心理距离 | 第20页 |
| 2.2.4 建构水平与心理距离之间的关系 | 第20-21页 |
| 2.3 建构水平理论的相关研究 | 第21-24页 |
| 2.3.1 渴望性与可行性 | 第21-22页 |
| 2.3.2 正面理由与反面理由 | 第22页 |
| 2.3.3 建构水平与风险决策 | 第22-23页 |
| 2.3.4 建构水平与情绪 | 第23页 |
| 2.3.5 建构水平与调节定向 | 第23页 |
| 2.3.6 建构水平和认知神经机制 | 第23-24页 |
| 2.4 建构水平理论在实践中的应用 | 第24-26页 |
| 第3章 相关概念及假设的提出 | 第26-31页 |
| 3.1 项目失败 | 第26-28页 |
| 3.1.1 项目失败的风险源因素 | 第26-27页 |
| 3.1.2 工程项目失败的种类和特征 | 第27页 |
| 3.1.3 项目失败的定义 | 第27-28页 |
| 3.2 学习意愿 | 第28-29页 |
| 3.2.1 学习意愿的研究现状 | 第28页 |
| 3.2.2 学习意愿的定义 | 第28-29页 |
| 3.3 研究假设的提出 | 第29-31页 |
| 第4章 数据收集及结果分析 | 第31-38页 |
| 4.1 研究数据收集 | 第31-32页 |
| 4.1.1 调查问卷设计与发放 | 第31页 |
| 4.1.2 测量 | 第31-32页 |
| 4.2 研究数据分析 | 第32-36页 |
| 4.2.1 描述统计量 | 第32-33页 |
| 4.2.2 问卷信度与效度检验 | 第33-35页 |
| 4.2.3 相关性分析 | 第35-36页 |
| 4.3 数据结果分析 | 第36-38页 |
| 第5章 结论与展望 | 第38-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第38-39页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第39-41页 |
| 5.2.1 研究不足 | 第39页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
