| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 本课题提出背景 | 第10-11页 |
| 1.2 本课题研究目的 | 第11页 |
| 1.3 本课题研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 本课题研究内容及方法 | 第12页 |
| 2 社会主义核心价值观培育的重要性 | 第12-14页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 价值观内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.2 社会主义核心价值观阐述 | 第13页 |
| 2.2 社会主义核心价值观与普适性价值观的关系 | 第13页 |
| 2.3 新课标要求语文教学要加强社会主义核心价值观的培育 | 第13-14页 |
| 2.4 社会主义现代化建设需要语文教学加强社会主义核心价值观的培育 | 第14页 |
| 3 社会主义核心价值观在语文教材中的分布 | 第14-19页 |
| 3.1 小学语文教材中社会主义核心价值观的分布情况 | 第15-16页 |
| 3.2 初中语文教材中社会主义核心价值观的分布情况 | 第16-17页 |
| 3.3 高中语文教材中社会主义核心价值观的分布情况 | 第17-19页 |
| 4 社会主义核心价值观在语文教材中的现状分析及思考 | 第19-23页 |
| 4.1 国家、社会、个人三个层面价值观在语文教材中选材不均衡 | 第19页 |
| 4.2 十二种社会主义核心价值观在语文教材中的分布比例不协调 | 第19-21页 |
| 4.3 三个学段教材中社会主义核心价值观分布不合理 | 第21-22页 |
| 4.4 语文教材选材缺乏时代性 | 第22-23页 |
| 4.5 语文教材选材价值观单一 | 第23页 |
| 5 语文教学中培育社会主义核心价值观的对策 | 第23-33页 |
| 5.1 国家层面加强政策引导和支持 | 第23-24页 |
| 5.1.1 加强政策引导 | 第23-24页 |
| 5.1.2 完善考核机制 | 第24页 |
| 5.2 语文教材层面的改进和完善 | 第24-26页 |
| 5.2.1 语文教材选材结合时代特点和现代意识 | 第24-25页 |
| 5.2.2 语文教材三个层面价值观均衡选择 | 第25页 |
| 5.2.3 语文教材选材尊重学生身心发展特点 | 第25-26页 |
| 5.3 学校层面要完善教育网络 | 第26页 |
| 5.4 提升教师层面的综合素养 | 第26-28页 |
| 5.4.1 教师要加强社会主义核心价值观的学习和认识 | 第27页 |
| 5.4.2 教师要重视社会主义核心价值观在语文教学中的培育 | 第27-28页 |
| 5.4.3 教师要因材施教 | 第28页 |
| 5.5 践行多种教学方法 | 第28-33页 |
| 5.5.1 在课堂教学中融入社会主义核心价值观的培育 | 第29-30页 |
| 5.5.2 通过课外阅读加强社会主义核心价值观的领悟 | 第30-31页 |
| 5.5.3 运用作文写作加强社会主义核心价值观的理解 | 第31-32页 |
| 5.5.4 通过语文实践活动践行社会主义核心价值观 | 第32-33页 |
| 6 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 作者简介 | 第37页 |
