| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、音乐学院本科在校生视唱练耳教学的现状 | 第9-12页 |
| （一）较薄弱的听觉分析能力 | 第10-11页 |
| （二）较强的旋律模仿与节奏模仿能力 | 第11页 |
| （三）较丰富的流行音乐的感性积累 | 第11-12页 |
| 二、爵士乐作品及其素材的教学价值 | 第12-22页 |
| （一) 爵士乐在谱面、演奏方式上的独特性 | 第12-13页 |
| （二）爵士乐律动与摇摆 | 第13-16页 |
| 1、美国黑人宗教歌曲中的律动 | 第14页 |
| 2、拉格泰姆ragtime | 第14页 |
| 3、古典爵士律动 | 第14-15页 |
| 4、摇摆 | 第15-16页 |
| （三）爵士乐发展概述及演变 | 第16-18页 |
| （四）爵士乐对演奏者的独特要求 | 第18-19页 |
| 1、挑战内心拍感与节奏感 | 第18-19页 |
| 2、乐句的重音、演奏法处理——“爵士味道”的形成条件 | 第19页 |
| （五）爵士乐和声音阶体系与功能和声 | 第19-22页 |
| 1、和弦 | 第19-20页 |
| 2、替换和弦 | 第20-21页 |
| 3、调式——音阶理论 | 第21-22页 |
| 三、爵士乐素材在视唱练耳课程中的选用 | 第22-43页 |
| （一）爵士乐素材分析和选择 | 第22-32页 |
| 1、“Blues”（布鲁斯） | 第22-24页 |
| 2、新奥尔良传统爵士 | 第24-25页 |
| 3、“Swing”(摇摆乐) | 第25-27页 |
| 4、“Bebop”（比波普） | 第27-30页 |
| 5、“Cool”（酷爵士） | 第30-32页 |
| （二）视唱教学中的爵士乐作品 | 第32-37页 |
| 1、视唱教学的目标 | 第32-33页 |
| 2、视唱教学的细节要求 | 第33-34页 |
| 3、视唱教学的其它要求 | 第34-35页 |
| 4、视唱素材的选用。 | 第35-37页 |
| （三）节奏感、拍感的训练设计 | 第37-39页 |
| （四）爵士和声听觉训练 | 第39-43页 |
| 1、和声听觉与内心音乐听觉 | 第39-40页 |
| 2、在和声音阶参考下的简单即兴练习 | 第40-42页 |
| 3、关于听写环节与爵士合唱编写的建议 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |