| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 需求分析 | 第14-17页 |
| 2.1.1 需求分析定义 | 第14页 |
| 2.1.2 需求分类 | 第14-15页 |
| 2.1.3 需求分析模型 | 第15-17页 |
| 2.2 需求分析与ESP课程设置 | 第17-18页 |
| 2.3 需求分析与软件专业英语课程设置 | 第18-20页 |
| 第3章 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究设计 | 第20-22页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.2.3 研究材料 | 第21-22页 |
| 3.2.4 研究步骤 | 第22页 |
| 3.3 数据采集和数据分析 | 第22-23页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第23-38页 |
| 4.1 三所高职学院软件专业英语课程设置的现状 | 第23-25页 |
| 4.1.1 办学规模基本情况 | 第23-24页 |
| 4.1.2 软件专业英语课程开设的学期、学时统计 | 第24页 |
| 4.1.3 软件专业英语课程目标、教学内容、教材使用情况 | 第24-25页 |
| 4.2 高职软件专业英语需求调查 | 第25-34页 |
| 4.2.1 软件专业在校生学习需求 | 第25-30页 |
| 4.2.2 软件专业毕业生就业需求 | 第30-32页 |
| 4.2.3 软件专业英语教师教学需求 | 第32页 |
| 4.2.4 外包企业需求 | 第32-34页 |
| 4.3 三所高职学院专业英语课程设置与需求的差异 | 第34-38页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第38-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第38页 |
| 5.2 高职软件专业英语课程设置的相关建议 | 第38-40页 |
| 5.2.1 准确定位高职软件专业英语课程 | 第38-39页 |
| 5.2.2 合理规划高职软件专业英语课程目标 | 第39页 |
| 5.2.3 基于外包需求拟定高职软件专业英语课程大纲 | 第39页 |
| 5.2.4 基于外包工作内容开发高职软件专业英语教材 | 第39-40页 |
| 5.3 本研究的不足之处及将来的研究 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 高职软件专业英语课程设置及教学情况调查问卷 | 第43-46页 |
| 附录二 高职在校学生软件专业英语课程学习现状及需求调查表 | 第46-48页 |
| 附录三 高职软件专业毕业生软件专业英语使用情况及需求调查表 | 第48-50页 |
| 附录四 软件外包企业英语需求和使用情况调查表 | 第50-54页 |
| 附录五 软件外包企业项目经理访谈问题概要 | 第54-55页 |
| 附录六 软件专业英语教师访谈问题概要 | 第55-56页 |
| 详细中文摘要 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
