| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题缘由 | 第10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一) 概念界定 | 第11-12页 |
| (二) 国外研究综述 | 第12-13页 |
| (三) 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究思路 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 初中记叙文语言教学的要求和意义 | 第16-19页 |
| 第一节 初中记叙文语言教学的要求 | 第16-17页 |
| 一、初中记叙文语言基本特征 | 第16页 |
| 二、《新课标》语言教学的目标 | 第16页 |
| 三、《新课标》语言运用的要求 | 第16-17页 |
| 第二节 初中记叙文语言教学的意义 | 第17-19页 |
| 一、有利于提高学生的语言储备 | 第17页 |
| 二、有利于促进学生的语言理解 | 第17页 |
| 三、有利于提高学生的鉴赏能力 | 第17页 |
| 四、有利于提高学生的写作能力 | 第17-19页 |
| 第二章 初中记叙文语言教学的现状调查和分析 | 第19-27页 |
| 第一节 调查的对象、内容和方法 | 第19-23页 |
| 一、调查对象和目的 | 第19页 |
| 二、调查的方法和内容 | 第19-23页 |
| 第二节 初中记叙文语言教学现状分析 | 第23-27页 |
| 一、教师原因分析 | 第23-25页 |
| 二、学生原因分析 | 第25-27页 |
| 第三章 运用朗读法优化初中记叙文语言教学的可行性分析 | 第27-30页 |
| 第一节 初中记叙文运用朗读法的要求和意义 | 第27-28页 |
| 一、运用朗读法的要求 | 第27页 |
| 二、运用朗读法的意义 | 第27-28页 |
| 第二节 初中记叙文语言教学运用朗读法的可行性 | 第28-30页 |
| 一、语言有单位,朗读能提高词句教学的效益 | 第28页 |
| 二、语言有修辞,朗读能促进修辞的有效掌握 | 第28-29页 |
| 三、语言有个性,朗读能帮助区分语言的特色风格 | 第29页 |
| 四、语言有思想,朗读能实现语言思想感情的外化 | 第29-30页 |
| 第四章 基于朗读法的初中记叙文语言教学策略 | 第30-61页 |
| 第一节 朗读促进词句揣摩 | 第30-44页 |
| 一、读出字词作用 | 第30-36页 |
| 二、读懂特有词汇现象——成语 | 第36-37页 |
| 三、探索常用句式差异 | 第37-44页 |
| 第二节 朗读助力掌握修辞 | 第44-50页 |
| 一、区分修辞的作用 | 第44-47页 |
| 二、感受语段修辞之美 | 第47-50页 |
| 第三节 朗读区分特色风格 | 第50-61页 |
| 一、体验文章的语言特色 | 第50-57页 |
| 二、辨识作者的语言风格 | 第57-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附问卷调查表 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |