| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 移动互联网环境下学生学习方式的变革 | 第10页 |
| 1.1.2 教育信息化促使混合式学习模式逐渐得到关注 | 第10页 |
| 1.1.3 移动互联网环境下高校通识课教学模式变革迫在眉睫 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内混合式学习模式研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外混合式学习模式研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方案 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 本章小结 | 第18-20页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 移动互联网 | 第20页 |
| 2.1.2 通识课 | 第20页 |
| 2.1.3 混合式学习模式 | 第20-21页 |
| 2.2 混合式学习理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 投入学习理论 | 第21-23页 |
| 2.2.2 学习金字塔理论 | 第23页 |
| 2.2.3 学习活动理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 分层教学理论 | 第24页 |
| 2.3 本章小结 | 第24-26页 |
| 3 移动互联网环境下高校通识课混合式学习前期分析 | 第26-34页 |
| 3.1 设计前期分析 | 第26-32页 |
| 3.1.1 混合式学习需求分析 | 第26-29页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第29-31页 |
| 3.1.3 学习目标分析 | 第31-32页 |
| 3.1.4 学习内容分析 | 第32页 |
| 3.2 混合式学习模式设计原则 | 第32-33页 |
| 3.2.1 移动性原则 | 第32-33页 |
| 3.2.2 交互性原则 | 第33页 |
| 3.2.3 融合性原则 | 第33页 |
| 3.3 本章小结 | 第33-34页 |
| 4 高校通识课混合式学习模式设计 | 第34-48页 |
| 4.1 学习资源设计 | 第35-39页 |
| 4.1.1 学习支持工具包设计 | 第35-37页 |
| 4.1.2 学习内容再设计 | 第37-39页 |
| 4.1.3 学习测验设计 | 第39页 |
| 4.2 学习活动设计 | 第39-43页 |
| 4.2.1 课前——基于网络的自主学习 | 第39-40页 |
| 4.2.2 课中——面对面学习 | 第40-42页 |
| 4.2.3 课后——基于网络的小组学习 | 第42-43页 |
| 4.3 学习评价设计 | 第43-44页 |
| 4.4 教学设计——以“文字的设计与制作”为例 | 第44-45页 |
| 4.5 本章小结 | 第45-48页 |
| 5 高校通识课混合式学习模式的应用与实施 | 第48-64页 |
| 5.1 实施平台 | 第48页 |
| 5.2 实施过程 | 第48-58页 |
| 5.2.1 前期准备 | 第48-51页 |
| 5.2.2 实施过程 | 第51-58页 |
| 5.3 实施效果 | 第58-62页 |
| 5.4 本章小结 | 第62-64页 |
| 6 总结反思 | 第64-66页 |
| 6.1 研究总结 | 第64页 |
| 6.2 创新点与不足 | 第64-65页 |
| 6.3 展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间获得的科研成果清单 | 第80页 |