初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）研究综述 | 第8-10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| 一、初中语文文言文阅读教学问题概述 | 第12-20页 |
| （一）初中语文文言文的相关概念 | 第12-14页 |
| 1.文言文的含义 | 第12页 |
| 2.初中语文文言文的含义及特点 | 第12-13页 |
| 3.初中语文文言文阅读教学的含义及目的 | 第13-14页 |
| （二）初中语文文言文阅读教学的地位 | 第14-18页 |
| （三）初中语文文言文阅读教学的研究价值 | 第18-20页 |
| 1.文化价值 | 第18页 |
| 2.教育价值 | 第18页 |
| 3.艺术价值 | 第18-20页 |
| 二、初中语文文言文阅读教学的依据 | 第20-23页 |
| （一）我国教育名家的教学理论和方法 | 第20-21页 |
| （二）多元智力理论 | 第21页 |
| （三）建构主义理论 | 第21页 |
| （四）现实的需求 | 第21-23页 |
| 三、初中语文文言文阅读教学存在的问题及成因 | 第23-32页 |
| (一）初中语文文言文阅读教学存在的问题 | 第23-28页 |
| 1.学习目标模糊，学习态度欠佳 | 第23-25页 |
| 2 教学指导匮乏，学生参与度不高 | 第25-27页 |
| 3.教学反馈滞后，学生知识积累薄弱 | 第27-28页 |
| （二）初中语文文言文教学存在问题的成因分析 | 第28-32页 |
| 1.文言文繁难深，学生有畏难情绪 | 第28-30页 |
| 2.教师重言轻文，忽视学生主体性 | 第30页 |
| 3.重结果轻过程，忽视学生知识的归纳 | 第30-32页 |
| 四、初中语文文言文阅读教学的改进策略 | 第32-42页 |
| (一）准备阶段——确定学习目标，端正学习态度 | 第32-35页 |
| 1.定向培养，明确学习目标 | 第32-34页 |
| 2.自读探索，培养学习兴趣 | 第34-35页 |
| （二）实施阶段——培养学习能力，提高课堂参与度 | 第35-38页 |
| 1.鼓励学生发问，培养文言文质疑能力 | 第35-36页 |
| 2.开展小组讨论，培养文言文合作能力 | 第36-37页 |
| 3.悉听教师点拨，培养文言文探究能力 | 第37-38页 |
| （三）反馈阶段——及时反馈，注重学生知识积累 | 第38-42页 |
| 1.自我测评，检验成果 | 第39页 |
| 2.归纳总结，积累知识 | 第39-40页 |
| 3.拓展迁移，学以致用 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第48-49页 |
