初中文言文教学方法与创新使用研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12-13页 |
| 一、课程改革 | 第12页 |
| 二、文言文教学中重“人文性”轻“工具性” | 第12页 |
| 三、教师墨守成规 | 第12-13页 |
| 第二节 概念界定 | 第13-14页 |
| 一、文言文定义 | 第13页 |
| 二、教学方法定义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 研究思路及意义 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究意义 | 第15-17页 |
| 第一章 初中文言文教学地位及文言文教学作用 | 第17-26页 |
| 第一节 初中文言文的教学地位 | 第17-21页 |
| 一、学汉语明确文言文的基础地位 | 第17-19页 |
| 二、新课标明确文言文的重要地位 | 第19-20页 |
| 三、国学热明确文言文的历史地位 | 第20-21页 |
| 第二节 初中文言文的教学作用 | 第21-26页 |
| 一、打下语言根基,培养语文能力 | 第21-22页 |
| 二、提高文化修养,帮助培养情商 | 第22-23页 |
| 三、了解民族精华,传承中华文明 | 第23-26页 |
| 第二章 初中文言文教学的基本方法 | 第26-32页 |
| 第一节 串讲法 | 第26-28页 |
| 一、串讲法的概念 | 第26页 |
| 二、串讲法的方法 | 第26-27页 |
| 三、串讲法的价值 | 第27-28页 |
| 四、串讲法的要求 | 第28页 |
| 第二节 诵读法 | 第28-32页 |
| 一、诵读法的概念 | 第28-29页 |
| 二、诵读法的方法 | 第29页 |
| 三、诵读法的价值 | 第29页 |
| 四、诵读法的要求 | 第29-30页 |
| 五、诵读法的创新 | 第30-32页 |
| 第三章 文言文教学的辅助方法 | 第32-44页 |
| 第一节 启发式教学法 | 第32-35页 |
| 一、启发式教学法的概念 | 第32-33页 |
| 二、启发式教学法的方法和步骤 | 第33-34页 |
| 三、运用启发式教学法的要求 | 第34-35页 |
| 第二节 “精讲多练” | 第35-37页 |
| 一、“精讲多练”的概念 | 第35-36页 |
| 二、“精讲多练”的目标 | 第36页 |
| 三、“精讲多练”的要求 | 第36-37页 |
| 第三节 比较法 | 第37-38页 |
| 一、比较法的概念 | 第37页 |
| 二、比较法的具体操作方法 | 第37-38页 |
| 第四节 “字字落实” | 第38页 |
| 第五节 导读法 | 第38-42页 |
| 一、导读法的概念 | 第38页 |
| 二、导读法的模式 | 第38-39页 |
| 三、导读法的特点 | 第39-40页 |
| 四、导读法在文言文教学中的运用 | 第40-42页 |
| 第六节 质疑法 | 第42-44页 |
| 一、质疑法的概念 | 第42页 |
| 二、质疑的内容 | 第42-44页 |
| 第四章 文言文教学方法的评价 | 第44-50页 |
| 第一节 文言文教学基本教学方法的优点与不足 | 第44-46页 |
| 一、基本教学方法的优点 | 第44-45页 |
| 二、基本教学方法的不足 | 第45-46页 |
| 第二节 文言文教学辅助教学方法的优点与不足 | 第46-50页 |
| 一、辅助教学方法的优点 | 第46-47页 |
| 二、辅助教学方法的不足 | 第47-50页 |
| 第五章 初中文言文教学方法的创新使用 | 第50-71页 |
| 第一节 初中生特点与文言文教学方法的选择 | 第50-51页 |
| 第二节 背诵法与讲解法结合 | 第51-59页 |
| 一、概念出处及解释 | 第51-52页 |
| 二、实施过程 | 第52-56页 |
| 三、可行性及其意义 | 第56-58页 |
| 四、教学效果评价 | 第58-59页 |
| 第三节 翻译法与讲解法结合 | 第59-61页 |
| 一、理论与现实依据 | 第59-60页 |
| 二、内容与方法 | 第60-61页 |
| 三、教学效果评价 | 第61页 |
| 第四节 检测法与串讲法结合 | 第61-65页 |
| 一、概念及其意义 | 第62页 |
| 二、检测的内容和方法 | 第62-63页 |
| 三、可行性分析 | 第63页 |
| 四、教学效果评价 | 第63-65页 |
| 第五节 “多读少讲” | 第65-67页 |
| 一、“多读少讲”的概念 | 第65页 |
| 二、“多读少讲”的具体操作方式 | 第65页 |
| 三、“多读少讲”的可行性分析 | 第65-66页 |
| 四、教学效果评价 | 第66-67页 |
| 第六节 留白教学法 | 第67-71页 |
| 一、留白教学法的概念 | 第67页 |
| 二、留白教学法的内容 | 第67-69页 |
| 三、留白教学法的基本要求 | 第69-70页 |
| 四、留白教学法的优点 | 第70页 |
| 五、教学效果评价 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-73页 |
