| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| (一) 选题的意义与价值 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-13页 |
| (三) 创新之处 | 第13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、语文教学和生态环境教育的阐释 | 第15-21页 |
| (一) 生态环境教育理论内涵 | 第15-16页 |
| (二) 生态环境教育与语文教学 | 第16页 |
| (三) 在语文教学中实施生态环境教育的意义 | 第16-21页 |
| 1. 符合时代发展的需要 | 第17-18页 |
| 2. 符合语文课程的基本要求 | 第18-19页 |
| 3. 明确人与自然之间的关系 | 第19-20页 |
| 4. 有利于学生个体发展 | 第20-21页 |
| 二、初中语文教材中所蕴含的生态环境教育内容的分析 | 第21-27页 |
| (一) 初中语文教材中生态环境类课文的数量分析 | 第21页 |
| (二) 初中语文教材中生态环境类课文的篇目分析 | 第21-23页 |
| (三) 初中语文教材中生态环境类课文的分类梳理 | 第23-27页 |
| 三、初中语文教学中生态环境教育所存在的问题及原因 | 第27-35页 |
| (一) 初中语文教学中生态环境教育存在的问题 | 第27-31页 |
| 1. 教材方面存在的问题 | 第27-29页 |
| 2. 教师方面存在的问题 | 第29-30页 |
| 3. 学生方面存在的问题 | 第30-31页 |
| (二) 初中语文教学中生态环境教育存在问题的原因 | 第31-35页 |
| 1. 应试教育及课时安排的影响 | 第31-32页 |
| 2. 教师缺乏对生态环境教育的科学性研究 | 第32-33页 |
| 3. 学生对于生态环境问题不重视 | 第33-35页 |
| 四、在初中语文教育中实施生态环境教育的途径 | 第35-42页 |
| (一) 建立体系化的生态环境类文本以实施生态环境教育 | 第35-36页 |
| 1. 在语文教材中设置体系化的生态环境类文本 | 第35页 |
| 2. 依托语文教材中的文本实施生态环境教育 | 第35-36页 |
| (二) 提高教师的生态环境教育能力 | 第36-38页 |
| 1. 加强教师对生态环境教育科学性的认识与研究 | 第36-37页 |
| 2. 提高教师自身的生态环境教育能力 | 第37-38页 |
| (三) 利用实践活动加深学生对生态环境类课文内容的理解 | 第38-40页 |
| 1. 开展校园性的实践活动 | 第38-39页 |
| 2. 开展校外性的实践活动 | 第39-40页 |
| (四) 形成家校合作的生态环境教育模式 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录一: 初中语文生态环境类课文教学情况调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录二: 初中语文生态环境类课文学习情况调查问卷 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |