| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-24页 |
| 1 受艾滋影响儿童的研究概况 | 第12-14页 |
| 1.1 受艾滋影响儿童的概念界定 | 第12页 |
| 1.2 受艾滋影响儿童的相关研究 | 第12-14页 |
| 2 受欺负的研究概况 | 第14-16页 |
| 2.1 受欺负的概念界定 | 第14页 |
| 2.2 受欺负的测量 | 第14-15页 |
| 2.3 受欺负的相关研究 | 第15-16页 |
| 3 自立人格研究概况 | 第16-18页 |
| 3.1 自立人格的概念界定 | 第16-17页 |
| 3.2 自立人格的测量 | 第17页 |
| 3.3 自立人格的相关研究 | 第17-18页 |
| 4 心理弹性的研究概况 | 第18-20页 |
| 4.1 心理弹性的概念界定 | 第18-19页 |
| 4.2 心理弹性的测量 | 第19页 |
| 4.3 心理弹性的相关研究 | 第19-20页 |
| 5 学校适应的研究概况 | 第20-24页 |
| 5.1 学校适应的概念界定 | 第20-21页 |
| 5.2 学校适应的测量 | 第21页 |
| 5.3 学校适应的相关研究 | 第21-24页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第24-28页 |
| 1 问题提出 | 第24-25页 |
| 2 研究目的 | 第25页 |
| 3 研究意义 | 第25-26页 |
| 3.1 理论意义 | 第25页 |
| 3.2 实践意义 | 第25-26页 |
| 4 研究假设 | 第26页 |
| 5 研究流程 | 第26页 |
| 6 核心概念 | 第26-28页 |
| 第三部分 实证研究 | 第28-48页 |
| 研究一 受艾滋病影响儿童校园受欺负的特点 | 第28-34页 |
| 1 研究目的 | 第28页 |
| 2 研究假设 | 第28页 |
| 3 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.1 被试选取 | 第28-29页 |
| 3.2 研究工具 | 第29页 |
| 3.3 施测程序 | 第29页 |
| 3.4 数据统计 | 第29页 |
| 4 结果与分析 | 第29-34页 |
| 4.1 受艾滋病影响儿童校园受欺负的特点 | 第29-30页 |
| 4.2 受艾滋病影响儿童校园受欺负的差异分析 | 第30-34页 |
| 研究二 受艾滋病影响儿童校园受欺负、自立人格、心理弹性与学校适应的相关研究 | 第34-48页 |
| 1 研究目的 | 第34页 |
| 2 研究假设 | 第34页 |
| 3 研究方法 | 第34-35页 |
| 3.1 被试选取 | 第34页 |
| 3.2 研究工具 | 第34-35页 |
| 3.3 施测程序 | 第35页 |
| 3.4 数据统计 | 第35页 |
| 4 结果与分析 | 第35-48页 |
| 4.1 受艾滋病影响儿童校园受欺负、自立人格、心理弹性与学校适应的描述性统计结果及相关分析 | 第35-36页 |
| 4.2 受艾滋病影响儿童校园受欺负、自立人格、心理弹性与学校适应各维度的相关分析 | 第36-39页 |
| 4.3 受艾滋病影响儿童校园受欺负、自立人格、心理弹性对学校适应的预测作用 | 第39-41页 |
| 4.4 自立人格、心理弹性在校园受欺负与学校适应之间的中介作用 | 第41-44页 |
| 4.5 自立人格、心理弹性在受欺负与学校适应之间的中介作用检验 | 第44-48页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第48-52页 |
| 1 受艾滋病影响儿童与普通儿童校园受欺负的总体特点分析 | 第48页 |
| 2 受艾滋病影响儿童与普通儿童校园受欺负的差异分析 | 第48-49页 |
| 3 受艾滋病影响儿童校园受欺负、自立人格、心理弹性和学校适应的相关分析 | 第49-52页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第52-54页 |
| 1 研究结论 | 第52页 |
| 2 研究不足与展望 | 第52-54页 |
| 2.1 研究不足 | 第52-53页 |
| 2.2 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
