| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 “微”时代对教育发展的挑战与机遇 | 第11-12页 |
| 1.1.2 网络课程对传统教育模式的冲击 | 第12页 |
| 1.1.3 微课是我国教育信息化发展的推动力 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.4 研究方法及创新点 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 概念界定和理论基础 | 第20-28页 |
| 2.1 相关概念阐述 | 第20-25页 |
| 2.1.1 微课与微课程 | 第20-23页 |
| 2.1.2 高职教育特点 | 第23-24页 |
| 2.1.3 基于微课教学下的高职教育 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-28页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 微型学习理论 | 第26-27页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第27-28页 |
| 第3章 微课在高职教育中应用的必要性和可行性 | 第28-34页 |
| 3.1 微课在高职院校教学中应用的必要性 | 第28-30页 |
| 3.1.1 创新高职课程建设，提高教学质量的需要 | 第28-29页 |
| 3.1.2 优化教师教学能力，促进教师专业发展的需要 | 第29-30页 |
| 3.1.3 提升教学资源品质，加强教育信息化建设的需要 | 第30页 |
| 3.2 微课在高职院校教学中应用的可行性 | 第30-34页 |
| 3.2.1 自主学习方式深入人心 | 第30-31页 |
| 3.2.2 教育信息化建设初见成效 | 第31-32页 |
| 3.2.3 视频开发制作技术日益成熟 | 第32-34页 |
| 第4章 微课在高职院校教学中的应用现状与问题分析 | 第34-42页 |
| 4.1 调查背景 | 第34页 |
| 4.2 调查对象基本信息 | 第34-36页 |
| 4.3 微课应用的问题反馈 | 第36-42页 |
| 4.3.1 微课在高职课堂教学中应用频率较低 | 第36-37页 |
| 4.3.2 教师自主开发微课能力较弱 | 第37-38页 |
| 4.3.3 微课资源过于分散且缺乏网络共享平台 | 第38-40页 |
| 4.3.4 教学效果不显著，应用模式单一 | 第40-42页 |
| 第5章 微课在高职院校教学中的发展对策 | 第42-52页 |
| 5.1 完善激励措施，提高微课教学应用频率 | 第42-43页 |
| 5.1.1 精神激励与物质奖励并举 | 第42页 |
| 5.1.2 以用促建，多角度拓宽教师使用微课的途径 | 第42-43页 |
| 5.1.3 以赛促建，在竞争交流中优化微课质量 | 第43页 |
| 5.2 加强教师微课应用能力，推动教师专业发展 | 第43-45页 |
| 5.2.1 转变固有教学思维 | 第43-44页 |
| 5.2.2 提升教育信息技术素养 | 第44页 |
| 5.2.3 同步推进网络平台建设和微课资源库建设 | 第44-45页 |
| 5.3 统筹规划，全面推进微课资源建设 | 第45-47页 |
| 5.3.1 多方位开展网络教学资源基础建设 | 第45-46页 |
| 5.3.2 构建多样化微课资源开发模式 | 第46-47页 |
| 5.3.3 搭建并完善微课应用网络平台 | 第47页 |
| 5.4 创新基于微课平台的高职课堂应用模式 | 第47-52页 |
| 5.4.1 微课与高职课堂的关系分析 | 第48-49页 |
| 5.4.2 以导入新课、激发兴趣为目的的教学方式 | 第49页 |
| 5.4.3 以强化兴趣、知识内化为目的的教学方式 | 第49-50页 |
| 5.4.4 以完成任务、解决问题为目的的教学方式 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第60页 |
