| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第15-16页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第16-17页 |
| 第二章 课标对小学中高段课外阅读的要求与建议 | 第17-20页 |
| 2.1 课标对小学中高段课外阅读的要求 | 第17-18页 |
| 2.2 课标对小学生课外阅读实施的建议 | 第18-19页 |
| 2.3 小学生课外阅读的意义 | 第19-20页 |
| 第三章 延吉市朝阳小学中高年段学生课外阅读现状分析 | 第20-35页 |
| 3.1 延吉市朝阳小学概况 | 第20-21页 |
| 3.1.1 学校概况 | 第20页 |
| 3.1.2 教师概况 | 第20-21页 |
| 3.1.3 学生概况 | 第21页 |
| 3.2 延吉市朝阳小学中年段学生课外阅读现状分析 | 第21-28页 |
| 3.2.1 延吉市朝阳小学中年段学生课外阅读取得的成绩 | 第21-24页 |
| 3.2.1.1 课外阅读意识有所提高 | 第21-22页 |
| 3.2.1.2 促进学生识字量的提升 | 第22-23页 |
| 3.2.1.3 掌握了读书笔记的写法 | 第23-24页 |
| 3.2.2 影响延吉市朝阳小学中年段学生课外阅读现状因素 | 第24-28页 |
| 3.2.2.1 学生自身能力的影响 | 第24-26页 |
| 3.2.2.2 阅读教学方面的影响 | 第26-27页 |
| 3.2.2.3 家庭阅读环境的影响 | 第27-28页 |
| 3.3 延吉市朝阳小学高年段学生课外阅读现状分析 | 第28-35页 |
| 3.3.1 延吉市朝阳小学高年段学生课外阅读取得的成绩 | 第28-31页 |
| 3.3.1.1 保证课外阅读时间 | 第28-29页 |
| 3.3.1.2 能进行较深度阅读 | 第29-30页 |
| 3.3.1.3 持续性的主动阅读 | 第30页 |
| 3.3.1.4 小升初的阅读衔接 | 第30-31页 |
| 3.3.2 影响延吉市朝阳小学高年段学生课外阅读现状的因素 | 第31-35页 |
| 3.3.2.1 交流活动的影响 | 第31-32页 |
| 3.3.2.2 应试教育的影响 | 第32-33页 |
| 3.3.2.3 阅读媒介的影响 | 第33-35页 |
| 第四章 对延吉市朝阳小学中高年段学生课外阅读现状的建议 | 第35-42页 |
| 4.1 学校方面 | 第35-38页 |
| 4.1.1 完善中高年段学生课外阅读计划 | 第35-36页 |
| 4.1.2 加强中高年段教师课外阅读指导理论培养 | 第36-37页 |
| 4.1.3 加强班级图书角建设 | 第37-38页 |
| 4.2 教师方面 | 第38-39页 |
| 4.2.1 加强学生课外阅读方法的指导 | 第38-39页 |
| 4.2.2 注重学生合作式课外阅读培养 | 第39页 |
| 4.2.3 形成多元化课外阅读评价方法 | 第39页 |
| 4.3 学生方面 | 第39-42页 |
| 4.3.1 发挥家长的读书影响 | 第39-40页 |
| 4.3.2 注重课外阅读的交流 | 第40-41页 |
| 4.3.3 丰富课外阅读的途径 | 第41页 |
| 4.3.4 加强读后的积累运用 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录A：延吉市朝阳小学中高年段学生课外阅读现状调查(教师版) | 第47-52页 |
| 附录B：延吉市朝阳小学中高年段学生课外阅读现状调查(学生版) | 第52-55页 |
