| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 心理求助综述 | 第11-14页 |
| 2.1.1 心理求助定义 | 第11页 |
| 2.1.2 心理求助研究概况 | 第11-14页 |
| 2.1.3 心理求助的测量 | 第14页 |
| 2.2 当前社会容认度研究概况及其与心理求助行为关系研究综述 | 第14-15页 |
| 2.2.1 社会容认度定义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 社会容认度研究概况及与心理求助行为的关系研究 | 第15页 |
| 2.2.3 心理求助行为的社会容认度测量 | 第15页 |
| 2.3 作为心理咨询当事人的自我效能及与心理求助的关系研究 | 第15-16页 |
| 2.4 当前研究的不足与问题提出 | 第16-17页 |
| 2.5 研究假设 | 第17-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.2.1 心理求助态度问卷 | 第18页 |
| 3.2.2 心理求助行为的社会容认度问卷 | 第18-19页 |
| 3.2.3 作为咨询当事人的效能问卷 | 第19页 |
| 3.3 实验设计和干预方法 | 第19-22页 |
| 3.3.1 实验设计 | 第19页 |
| 3.3.2 团体认知干预过程 | 第19-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-27页 |
| 4.1 高中生对专业心理求助的认知和态度现状 | 第22-23页 |
| 4.1.1 专业心理求助态度调查问卷的统计结果 | 第22页 |
| 4.1.2 高中生对专业心理求助的认知特点 | 第22-23页 |
| 4.2 前测中心理求助的认知变量与高中生心理求助态度的关系研究 | 第23-24页 |
| 4.2.1 研究预测变量与专业心理求助态度的相关关系 | 第23页 |
| 4.2.2 心理求助的认知因素和性别因素对专业心理求助态度的影响 | 第23-24页 |
| 4.3 团体干预前后干预组和对照组得分比较及分析结果 | 第24-26页 |
| 4.3.1 两组各项量表前测分数组间比较 | 第24页 |
| 4.3.2 两组各项量表后测分数组间比较 | 第24-25页 |
| 4.3.3 团体认知干预前后量表分数结果组内比较 | 第25-26页 |
| 4.3.4 干预前后心理咨询认知变量及专业心理求助态度改变值在性别上的差异研究 | 第26页 |
| 4.4 团体认知干预后干预组与对照组实际咨询情况追踪比较 | 第26-27页 |
| 5 讨论 | 第27-32页 |
| 5.1 研究工具与研究对象的选择 | 第27页 |
| 5.2 高中生对专业心理求助的认知和态度现状 | 第27-29页 |
| 5.2.1 高中生专业心理求助态度特性分析 | 第27-28页 |
| 5.2.2 高中生作为咨询当事人的自我效能和对咨询社会容认度的认知特点 | 第28-29页 |
| 5.3 心理求助的认知变量与中学生心理求助态度的关系研究 | 第29页 |
| 5.4 专业心理求助态度受高中生团体认知干预影响的讨论 | 第29-32页 |
| 6 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录1：前测、后测问卷 | 第35-39页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |
