中职艺校语文教学中人文素养的培养策略--以无锡文化艺术学校为例
| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstrart | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、本文的研究思路及方法 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 语文教学与人文素养 | 第14-26页 |
| 第一节 人文素养概述 | 第14-18页 |
| 一、“人文素养”的内涵 | 第14-16页 |
| 二、“人文素养”的构成要素 | 第16-18页 |
| 第二节 中职艺校语文教学对学生人文素养培养的优势 | 第18-23页 |
| 一、语文课程的人文属性 | 第18-19页 |
| 二、语文教学实践的人文体验 | 第19-21页 |
| 三、相对比较宽松的语文教学评价环境 | 第21-22页 |
| 四、丰富的课外活动为学生创设良好的人文环境 | 第22-23页 |
| 第三节 提升中职艺校学生人文素养的意义 | 第23-25页 |
| 一、提高中职艺校学生自身素质的需要 | 第23-24页 |
| 二、艺术职业教育发展的需要 | 第24页 |
| 三、社会发展的需要 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 中职艺校学生人文素养现状及原因 | 第26-35页 |
| 第一节 中职艺校学生人文素养现状 | 第26-31页 |
| 一、中职艺校学生的特征 | 第26-27页 |
| 二、中职艺校语文教学的特征 | 第27-28页 |
| 三、中职艺校学生人文素养的现状 | 第28-30页 |
| 四、中职艺校学生人文素养存在的问题 | 第30-31页 |
| 第二节 中职艺校学生人文素养存在问题的原因 | 第31-34页 |
| 一、学校在教学上重专业课轻文化课 | 第31-32页 |
| 二、中职艺校文化教师厌教 | 第32-33页 |
| 三、中职艺校学生厌学 | 第33-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第三章 中职艺校语文教学中培养学生人文素养的策略 | 第35-58页 |
| 第一节 抓住中职艺校特色，促进学生人文素养的培养 | 第35-42页 |
| 一、专业教学和语文教学的有效结合 | 第35-37页 |
| 二、开展丰富多彩的课外语文活动 | 第37-40页 |
| 三、结合专业需求，采用不同的评价方式 | 第40-42页 |
| 第二节 挖掘语文教学中的人文因素 | 第42-52页 |
| 一、树立“以人为本”的教学理念 | 第42-43页 |
| 二、在阅读教学中提升学生的人文素养 | 第43-48页 |
| 三、在写作教学中提升学生的人文素养 | 第48-52页 |
| 第三节 转变中职艺校师生的观念，提升师生人文素养 | 第52-57页 |
| 一、转变教师的观念，提升教师人文素养 | 第52-55页 |
| 二、转变学生的观念，提升学生人文素养 | 第55-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-73页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文及科研成果 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
