| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、问题研究的意义与目的 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| （三）研究目的 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-21页 |
| （一）相关概念的界定 | 第13-17页 |
| （二）国内外研究状况 | 第17-21页 |
| 四、研究的方法 | 第21-23页 |
| 第二章 理论基础和相关研究 | 第23-40页 |
| 一、课程开发的理论基础 | 第23-24页 |
| 二、智力障碍学生特点 | 第24-28页 |
| （一）智力障碍学生的注意特点 | 第24-25页 |
| （二）智力障碍学生的记忆特点 | 第25-26页 |
| （三）智力障碍学生的思维特点 | 第26-27页 |
| （四）智力障碍学生的言语特点 | 第27页 |
| （五）智力障碍学生的意志特点 | 第27-28页 |
| 三、智力障碍教育发展理论 | 第28-33页 |
| （一）国外智力障碍教育的发展 | 第28-29页 |
| （二）国内智力障碍教育的发展 | 第29-31页 |
| （三）国内智力障碍学生教育安置形式 | 第31-33页 |
| 四、培智教育信息技术课程开发理论研究 | 第33-40页 |
| （一）课程开发模式的认识 | 第33-36页 |
| （二）培智学校信息技术课程特点 | 第36-37页 |
| （三）培智学校信息技术课程开发的原则 | 第37-38页 |
| （四）培智学校信息技术课程开发的意义 | 第38-40页 |
| 第三章 培智学校信息技术课程存在的问题及原因分析 | 第40-54页 |
| 一、苏州市培智学校介绍 | 第40页 |
| 二、培智学校信息技术课程现状 | 第40-43页 |
| （一）信息技术的课程目标 | 第40-41页 |
| （二）信息技术的课程内容 | 第41-43页 |
| （三）教学组织形式及方法 | 第43页 |
| （四）课程评价 | 第43页 |
| 三、培智学校信息技术课程存在的问题及其原因分析 | 第43-54页 |
| （一）培智学校信息技术课程目标的问题及其原因分析 | 第44-45页 |
| （二）培智学校信息技术师资问题及其原因分析 | 第45-47页 |
| （三）培智教师教育观念问题及其原因分析 | 第47-48页 |
| （四）培智学校信息技术教育对象选择的问题及其原因分析 | 第48-49页 |
| （五）培智学校信息技术课程内容的选择和组织的问题及其原因分析 | 第49-51页 |
| （六）培智学校信息技术教学组织形式及教学方法的问题及其原因分析 | 第51-52页 |
| （七）培智学校信息技术课程教学评价的问题及其原因分析 | 第52-54页 |
| 第四章 培智学校信息技术课程的开发实施 | 第54-78页 |
| 一、培智学校信息技术课程目标 | 第54-55页 |
| 二、加强培智学校信息技术教师师资队伍建设 | 第55-58页 |
| （一）引入信息技术专业教师 | 第55页 |
| （二）加强现有培智学校教师的在职培训 | 第55-57页 |
| （三）强化培智学校教师的职业道德 | 第57-58页 |
| 三、拓宽培智学校信息技术教学对象的范围，延伸学习总时间 | 第58-59页 |
| 四、培智学校信息技术课程内容的建设 | 第59-67页 |
| （一）培智学校信息技术课程内容选择的原则 | 第59-60页 |
| （二）培智学校信息技术课程内容体系的构建 | 第60-63页 |
| （三）培智学校信息技术教学内容案例 | 第63-67页 |
| 五、教学组织形式和教学方法的选择 | 第67-73页 |
| 六、培智学校信息技术课程教学评价 | 第73-78页 |
| 第五章 结论与思考 | 第78-80页 |
| 一、结论 | 第78-79页 |
| 二、思考 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录：教师访谈提纲 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
